教学设计绩效研究：设计模板技术

发布时间：2017-08-23 16:24

  本文关键词：教学设计绩效研究：设计模板技术

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【摘要】：教学设计作为教学技术的核心和灵魂,广泛地被应用于各种教育教学活动中。对于从事相关教育工作的一线教师来说,教学设计更是必不可少。但在实际中,却存在两个问题。一方面,教学设计是一线教师的日常工作,使用频率很高。另一方面,教学设计理论的复杂性、教学设计方法的多样性,使一线教师难以学习掌握、将其很好地运用于实际工作中。因此,解决一线教师的教学设计绩效问题,提高其工作的绩效水平,很有必要。 本研究做了以下工作： 1.通过对一线教师和职前教师的调查,作者他们的教学设计的实际能力水平现状有所了解,发现他们在教学设计方面普遍存在着绩效问题,青年教师更是如此。 2.对存在教学设计绩效问题的原因进行了深入的分析。 3.设计制作出一套能快速提高教师教学设计绩效的模板(即设计模板),使教师们可以不用过多地考虑自身教学设计能力的高低,通过运用这套模板技术,使教学设计工作做得又好、又快、又规范到位,解决一线教师的教学设计绩效问题。 4.对设计模板的实际效果进行了初步的评估。
【关键词】：复杂性 教学设计 教学设计绩效问题 设计模板
【学位授予单位】：云南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-8
• 第一章 绪论8-16
• 1.1 本研究所涉及的核心概念界定8
• 1.2 研究的问题8-9
• 1.3 研究的意义和价值9-10
• 1.4 国内外研究现状10-13
• 1.4.1 国内研究现状10-12
• 1.4.2 国外研究现状12-13
• 1.5 研究思路13-14
• 1.6 研究的理论和方法14-15
• 1.7 论文的组织结构15
• 1.8 本章小结15-16
• 第二章 教学设计的绩效分析16-24
• 2.1 教学设计师的概念16-17
• 2.2 教学设计师的职能17
• 2.3 美国教学设计师的评价标准17-20
• 2.4 建立教师教学设计能力指标体系20-21
• 2.5 对一线教师进行抽样调查21-23
• 2.6 调查结果分析23
• 2.7 本章小结23-24
• 第三章 教学设计绩效差异的原因分析24-34
• 3.1 学习的复杂性24-28
• 3.1.1 学习科学涵盖较多学科24
• 3.1.2 学习有众多的分类24-27
• 3.1.3 各派学习理论对学习的探究27-28
• 3.1.4 复杂性科学的学习观28
• 3.2 教学的复杂性28-32
• 3.2.1 教学目标的复杂28-30
• 3.2.2 教学分析的复杂30
• 3.2.3 教学模式和策略的复杂30-31
• 3.2.4 教学评价的复杂31-32
• 3.3 教学设计的复杂性32-33
• 3.4 本章小结33-34
• 第四章 干预选择与设计34-44
• 4.1 基于ISD模型的设计模板34-36
• 4.1.1 ISD模型的含义34
• 4.1.2 ISD模型的应用流程34-35
• 4.1.3 基于ISD模型的设计模板35-36
• 4.2 基于ADDIE模型的设计模板36-37
• 4.2.1 ADDIE模型的含义36
• 4.2.2 ADDIE模型的应用流程36-37
• 4.2.3 基于ADDIE模型的设计模板37
• 4.3 网络课程设计模板37-39
• 4.3.1 网络课程的含义37-38
• 4.3.2 网络课程的开发流程38-39
• 4.3.3 基于网络课程的设计模板39
• 4.4 一节课的课堂教学设计模板39-40
• 4.4.1 课堂教学的含义39
• 4.4.2 课堂教学的设计流程39-40
• 4.4.3 基于课堂教学的设计模板40
• 4.5 翻转课堂的设计模板40-41
• 4.5.1 翻转课堂的含义40
• 4.5.2 翻转课堂的设计流程40-41
• 4.5.3 基于翻转课堂的设计模板41
• 4.6 MOOC的设计模板41-43
• 4.6.1 MOOC的含义41-42
• 4.6.2 MOOC的设计流程42-43
• 4.6.3 基于MOOC的设计模板43
• 4.7 本章小结43-44
• 第五章 干预的实施与评价44-46
• 5.1 调查模板试用情况44-45
• 5.2 调查结果分析45
• 5.3 本章小结45-46
• 第六章 总结与展望46-48
• 附录1 基于ISD模型的教学设计模板48-50
• 附录2 基于ADDIE模型的教学设计模板50-52
• 附录3 基于网络课程的教学设计模板52-55
• 附录4 基于课堂教学的教学设计模板55-56
• 附录5 基于翻转课堂的教学设计模板56-57
• 附录6 MOOC设计模板57-58
• 参考文献58-61
• 攻读硕士学位期间完成的科研成果61-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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7 常洪妍;;写作教学之人文教育探究[J];今日科苑;2009年20期

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本文编号：726067