美国科学建模教育研究三十年概述及启示

发布时间：2017-08-23 15:19

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【摘要】：科学建模教育是美国科学教育实验的典范,在理论和实践多方面取得了显著成果,已有三十年研究历史。通过介绍其理论产生背景,结合273篇文献以教育学的理论视角、学科学、教科学、公民身份为内容分析框架,分三个阶段沿国际科学教育变革线索分析其研究发展历程,得出对科学教育研究发展范式、科学教育核心素养体系构建、学科专家引领的教学改革等方面启示。
【作者单位】： 北京师范大学物理学系;
【关键词】： 模型 建模 科学建模 建模教学 建模教育 建模素养 建模理论 核心素养
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基于科学概念学习进阶的教学设计模型研究”(项目批准号:13YJA880022)阶段成果 国家留学基金委建设高水平大学公派研究生项目(项目编号:201506040139)资助
【分类号】：G571.2
【正文快照】： 科学建模教育的研究是美国近三十年科学教育研究的缩影,导致了美国历史上最成功的教学实验改革。[1]它先后受到科学教育中几次大的思潮影响,如建构主义(概念转变)、综合课程改革、“科学素养”运动及“整合与发展”等,研究的内容和方式都在发生相应变化,越来越受到科学教育界

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 翟小铭;项华;;科学探究形态举隅及对科学教育的启示[J];中学物理教学参考;2011年11期

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 翟小铭;项华;穆明;;基于S-WebQuest的主题探究模式教学实践研究——例谈信息技术与物理学科教学深度融合[J];中国电化教育;2015年05期

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张彩霞;;建模教学:从“学数学”到“用数学”[J];新课程(综合版);2011年11期

2 顾徐亚;;建模教学,思维在“启”运用在“发”[J];中学课程辅导(江苏教师);2014年04期

3 林文强;;基于构建主义下的建模教学研究[J];中国科教创新导刊;2012年21期

4 宋占杰,张更生,齐秋兰;建模教学与素质培养中的问题[J];数学教育学报;1999年03期

5 黄伟;;高校数学中建模教学作用的分析[J];新课程(下);2013年11期

6 郑晓珍;;建模教学在高职数学教学中的重要性[J];科技信息;2013年06期

7 王滋e，

本文编号：725770