区域网络教研改进教师专业发展公平感的效能研究——以重庆市某区为案例

发布时间：2017-08-24 19:51

  本文关键词：区域网络教研改进教师专业发展公平感的效能研究——以重庆市某区为案例

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【摘要】：该研究探索在较大的行政区域中利用网络教研改进不同学校间教师专业发展公平感的效能如何。研究通过自编调查问卷,对案例区的教师进行了网络调查,经过数据分析发现,案例区采用区域网络教研促进教师专业发展公平感的改善具有一定效能。教师比较认可通过区域网络教研在获取教育资源、参与教研等7个维度上的专业发展机会更公平。区域网络教研使用度与教师专业发展公平感改善的认可度之间具有显著正向预测关系。在网络教研的3种策略中,教育资源共享和音视频教研对使用度具有显著预测作用,且教育资源共享、文本讨论效能较好,而音视频研讨略差。
【作者单位】： 北京大学教育学院;重庆市大足区教育信息技术与装备中心;教育部中央电化教育馆研究部;
【关键词】： 区域网络教研 教师专业发展公平感 教育资源共享 文本讨论 音视频研讨
【基金】：2011教育部人文社会科学研究规划基金项目“区域教学信息化促进教育公平的效能研究”(项目批准号:11YJA880117) 全国教育信息技术研究规划2011年度重大课题“区域教育信息化与教育公平研究”(立项号:116110002)研究成果
【分类号】：G451;G434
【正文快照】： 一研究的背景与问题我国的网络教研(又称虚拟教研、在线教研等)发展可以追溯到20世纪初。桑新民[1]等人2001年发文将“虚拟教研模式”定义为“是利用现代信息技术,以互联网为依托,促进不同地域的教师开展跨时空教研活动,彼此随时随地进行教学成果与经验交流、共享教学信息与资

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本文编号：732799