分析化学“翻转课堂”的尝试与探讨

发布时间：2017-08-26 05:43

  本文关键词：分析化学“翻转课堂”的尝试与探讨

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【摘要】：为了培养高素质的具有创新精神和创新能力的人才,也为了更好地应对MOOC等在线课程的兴起对传统教学模式所带来的巨大挑战,我们将"分析化学资源共享课"和"分析化学虚拟实验室"等优质网络资源引入分析化学的教学中。将学生基础较扎实、易于理解的部分章节安排学生通过网络自学,并通过设计不同层次的问题对学生进行引导和督促。在节约的学时内进行重点、难点的深入解析和"案例型"等先进教学方式的开展。通过学生讲述问题解决方案和组织课堂讨论等方式,突出学生在教学中的主体地位,让学生在课程学习中变成发现、理解、评价和应用知识的主动参与者,使他们不仅具有批判性和创造性思维能力,而且具有提出问题、分析问题、解决问题和评价问题的实际操作能力,真正达到知识、能力和素质的高度统一。
【作者单位】： 大连理工大学化学学院;
【关键词】： MOOC 翻转课堂 分析化学 案例式教学
【基金】：大连理工大学化工与环境生命学部教改基金(HG201420)
【分类号】：G434;O65-4
【正文快照】： 吴硕,大连理工大学化学学院副教授。吴硕刘志广宿艳王秀云刘哲张明旭一、在分析化学课堂教学中引入MOOC等网络资源的必要性在教育部的推动下,由爱课程网与网易云课堂合作推出的“中国大学MOOC”项目于2014年5月正式上线。目前,已有包括工程技术、文学艺术、哲学历史、经管法学

【参考文献】

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本文编号：740027