移动情境学习环境的概念、特征及模型构建

发布时间：2017-08-26 06:31

  本文关键词：移动情境学习环境的概念、特征及模型构建

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【摘要】：情境认知理论已经成为一种能提供有意义学习和促进知识向真实生活情境转化的重要观点。文章首先分析了情境学习环境的研究现状,探讨了当前研究在社会情境关联、学习社群建立和资源建设三个方面存在的不足。针对这些问题,文章界定了移动情境学习环境的概念,剖析了其特征,构建了移动情境学习环境模型,并提出移动情境学习环境包括教师、学习资源、支持服务和关键技术四个核心要素。
【作者单位】： 江苏建筑职业技术学院现代教育技术中心;江苏师范大学教育研究院;
【关键词】： 移动学习 智慧学习环境 情境学习环境 情境认知理论
【基金】：国家社科基金教育学国家一般课题“促进学习方式转变的信息化学习环境研究”(课题批准号:BCA120025)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一问题的提出作为一个新兴的正处于发展中的研究领域,移动学习正以“普适的”(Pervasive)方式融入人类生活的各个层面,推动终生学习等新的教育理念的传播[1]。在移动学习兴起的早期阶段,移动学习的行为主义范式开始流行。为了增强学习者与教学内容的交互,人们利用移动终端呈现

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本文编号：740238