远程教育教师职业倦怠产生的原因及干预策略

发布时间：2017-08-27 02:33

  本文关键词：远程教育教师职业倦怠产生的原因及干预策略

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【摘要】：如今社会,职业倦怠现象日趋严重,特别是教师作为职业倦怠的高发人群,如何预防和干预教师职业倦怠成为提高教师教学质量的关键。特别是远程教育教师有着与普通教师不同的特点,教育模式、教学手段和教学行为的独特特点使得远程教育教师更易发生职业倦怠,因此本文基于远程教育的独特特点探讨远程教育教师职业倦怠的成因,并提出相应的对策,以预防和减轻教师职业倦怠的发生,进而促进教师专业发展,提高教师的教学质量。
【作者单位】： 陕西广播电视大学陕西省远程教育研究中心;
【关键词】： 远程教育教师 职业倦怠 教师专业化发展
【基金】：中央电大2010年课题(编号:G10AQ3805Y)的阶段性研究成果
【分类号】：G728;G451
【正文快照】： 美国心理学家Freudenberger于1974年提出职业倦怠(job burnout)的概念,用来描述服务于助人行业的人们因工作时间过长、工作量过大、工作强度过高而出现的躯体、情感和认知的综合衰竭状态,其三个核心成分为情感耗竭(emotional exhaustion)、人格解体(depersonalization)和低成

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本文编号：743974