教学技术在特殊教育中的发展脉络研究
发布时间:2017-08-29 02:13
本文关键词:教学技术在特殊教育中的发展脉络研究
更多相关文章: 特殊教育 特殊教育的技术 媒体技术 辅助技术 信息技术与课程整合
【摘要】:特殊教育对象的特殊性,使其对技术的依赖性更大。教育技术作为“用于教育的技术”,其目的是为了改善教育过程。以往,教育技术主要关注于普通教育领域,随着国家十二五规划中对特殊教育的关注,尤其是加大信息技术在特殊教育中的应用力度,越来越多的研究者开始关注技术在特殊教育中的应用研究,本文正是在此基础上,开展了以下研究。 本文首先对技术在特殊教育领域的研究情况作文献综述,归纳出国内外特殊教育的发展现状。其次,对特殊教育的技术的概念作出阐释,提出特殊教育的技术包括通用技术与专有技术两类,并提炼出特殊教育的技术发展脉络。最后,为更加直观展示教学技术在特殊教育中的发展情况,从媒体技术、辅助技术以及信息技术与课程整合的技术三个维度研究教学技术在特殊教育中的发展,并分别总结出相应的经验,以期能够为广大特殊教育工作者提供一些参考。 本文通过运用文献法对特殊教育的技术发展做出研究分析,分别从横向与纵向的角度出发,归纳出特殊教育中教学技术的发展脉络。不仅丰富了我国教育技术的研究领域,同时也对特殊教育的工作者提出一些借鉴作用。
【关键词】:特殊教育 特殊教育的技术 媒体技术 辅助技术 信息技术与课程整合
【学位授予单位】:北京邮电大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G760;G434
【目录】:
- 摘要4-6
- ABSTRACT6-9
- 第一章 前言9-14
- 1.1 研究背景9-11
- 1.2 研究的设计思路与方法11-12
- 1.2.1 研究的设计思路11
- 1.2.2 研究方法11-12
- 1.3 研究难点与创新点12-14
- 1.3.1 研究难点12
- 1.3.2 研究创新点12-14
- 第二章 研究现状14-20
- 2.1 国内研究现状15-18
- 2.2 国外研究现状18-20
- 第三章 特殊教育的技术概念与发展脉络20-31
- 3.1 特殊儿童与特殊教育20-23
- 3.1.1 特殊教育的对象20-22
- 3.1.2 特殊教育22-23
- 3.2 特殊教育通用技术23-24
- 3.3 特殊教育专用技术24-25
- 3.4 特殊教育的技术内涵与外延25-29
- 3.5 特殊教育的技术发展脉络29-31
- 第四章 媒体技术与特殊教育31-50
- 4.1 媒介技术31-32
- 4.2 视觉类媒体技术与特殊教育32-35
- 4.3 听觉类媒体技术与特殊教育35-37
- 4.4 视听类媒体技术与特殊教育37-40
- 4.5 交互媒体技术与特殊教育40-44
- 4.6 多媒体系统技术与特殊教育44-45
- 4.7 小结45-50
- 第五章 辅助技术与特殊教育50-63
- 5.1 特殊教育领域的辅助技术51-52
- 5.2 辅助技术在特殊教育中的应用发展52-61
- 5.2.1 听力障碍儿童与辅助技术52-55
- 5.2.2 视力障碍儿童与辅助技术55-59
- 5.2.3 其他障碍儿童与辅助技术59-61
- 5.3 小结61-63
- 第六章 特殊教育中的信息技术与课程整合63-76
- 6.1 信息技术与特教课程整合的背景63-64
- 6.2 信息技术与特教课程整合的发展64-68
- 6.2.1 信息技术与特教课程整合的内容65
- 6.2.2 信息技术与特教课程整合的教学原则65-67
- 6.2.3 信息技术与特教课程整合的教学模式67-68
- 6.3 信息技术对特殊教育教学的变革作用68-74
- 6.4 小结74-76
- 第七章 总结与展望76-79
- 7.1 工作总结76
- 7.2 创新点76-77
- 7.3 反思与展望77-79
- 7.3.1 反思77
- 7.3.2 展望77-79
- 参考文献79-81
- 致谢81-82
- 作者攻读硕士学位期间发表的学术论文82
【参考文献】
中国期刊全文数据库 前6条
1 杨刚;;现代教学媒体对特殊教育教学活动的支持研究[J];重庆电子工程职业学院学报;2009年04期
2 王浩;刘红梅;;视力残障人士信息交互平台[J];电脑知识与技术;2009年30期
3 许家成;李启隆;;以信息无障碍为中心的特殊教育辅助技术的发展与运用[J];互联网天地;2005年S1期
4 王培峰;;西方特殊教育内涵的历史分析[J];现代教育科学;2011年05期
5 翟丽华;;从技术的本质看教育技术的本质[J];学理论;2013年08期
6 王庭照;许琦;赵微;;虚拟现实技术在特殊儿童教学与训练中的应用研究[J];华东师范大学学报(教育科学版);2013年03期
,本文编号:750753
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