二十年来我国教育公平研究的学术进展——基于1994-2014年间的文献分析

发布时间：2017-08-30 01:24

  本文关键词：二十年来我国教育公平研究的学术进展——基于1994-2014年间的文献分析

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【摘要】：我国学界对教育公平问题的普遍关注和系统研究始于20世纪90年代。二十年来,教育公平是什么、教育为何不公、教育如何才能公平、怎样评价教育公平等研究领域受到持续关注。总体上我国教育公平研究表现出基础理论研究与实践研究并重、多学科介入与多视角挖掘并举、研究领域不断深化和细化等特点。当前还需不断推动理论本土化构建,拓展教育学本体意义上的研究和基于综合性、批判性视角的研究,加强"质的研究"和个案研究,提升研究的科学性和总体水平。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【关键词】： 教育公平 学术进展 基础理论研究 实践研究 理论本土化
【基金】：国家自然科学基金重点资助项目“新型国民教育体系构建与公平教育实现机制研究”(项目批准号70833004)
【分类号】：G521
【正文快照】： 教育公平是人类社会孜孜以求的价值理念。教育公平问题既是古老话题,也是世界性难题,更是中国教育改革和发展进程中的关键问题。“十三五”期间,继续大力促进教育公平,“让每个人都有机会通过教育改变自身命运”将是新一轮教育改革和发展的重点任务和目标。我国学界对教育公平

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本文编号：756505