基础教育信息化应用水平实证测评模型及差异分析——以X省为例

发布时间：2017-08-31 07:03

  本文关键词：基础教育信息化应用水平实证测评模型及差异分析——以X省为例

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【摘要】：基础教育信息化对我国教育的快速发展起到了积极的促进作用。为对X省基础教育信息化应用发展提供建议,本研究提出了包含信息化应用、数字化人才培养、数字化资源建设、数字化环境建设、数字化管理、保障体制等六个维度的基础教育信息化评估指标体系,并采用问卷调查法在X省开展实证研究。在回收数据、数据预处理的基础上,选取信息化应用维度进行分析,首先通过结构方程模型构建了X省基础教育信息化应用水平测评模型,其次运用差异分析从不同视角比较分析X省基础教育信息化应用发展过程中存在的问题。分析发现:高中学生信息化应用水平较高,教学点信息化应用水平偏低,基础教育信息化应用水平与当地经济发展有一定相关性;城乡基础教育信息化应用水平差距较大,发展不均衡。最后,本研究依据测评分析结果提出建议,将为X省政府部门提供政策依据,也可为我国基础教育信息化的实证研究提供借鉴参考。
【作者单位】： 华中师范大学教育信息技术学院;湖北第二师范学院计算机学院;
【关键词】： 基础教育 信息化应用 测评模型 差异分析
【基金】：基础教育信息技术服务湖北省协同创新中心研究项目“湖北省基础教育信息化发展研究平台”(项目编号:XTCX20130001) 信息化与基础教育均衡发展协同创新中心课题“教育信息化促进湖北省基础教育均衡发展的政策与策略研究”(课题编号:14Z92105)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言随着信息技术在各个领域的蓬勃发展,对教育的影响也日益扩大。从20世纪90年代开始,多数发达国家都开始大力推进教育信息化进程,并有了极大的提高。与此同时,我国政府也抓住了这一机遇,经过20多年的努力,中国基础教育信息化取得了可喜的成绩。尤其在信息化基础设施建设

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本文编号：764130