论微课程的时空属性及其教学意蕴

发布时间：2017-08-31 15:40

  本文关键词：论微课程的时空属性及其教学意蕴

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【摘要】：与传统课程相比,由于微理念的指引、数字化技术的支撑、网络时空的介入,微课程的时空属性呈现"从线性趋于非线性""从封闭走向开放""从微观趋向宏观"等特点。从时空属性的视角探寻微课程的教学意蕴,有助于重构教学认识论,探索时空异步教学实施,推进教学文化的转型。通过透视微课程的时空属性,能够搭建微课程的认识框架,开拓教学论的研究视野,推进课程与教学改革的进程。
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;阜阳师范学院教育学院;
【关键词】： 微课程 微课 时空属性 教学意蕴
【基金】：国家社科基金2013年(教育学)青年项目“微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究”(课题编号:CIA130186) 安徽省教学研究项目“卓越教师‘研课’技能微课程设计研究”(课题编号:2014jyxm228);安徽省教学研究项目“地方高师院校教师教育精品化战略的理论与实践”(课题编号:2014jyxm752)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 时间与空间既是人类存在的维度,又是人类认识世界的坐标。人类基于时空存在而形成的关于时空属性、存在形式等问题的总体看法与根本观点,就是时空观。时空观既反映了人类对时间与空间的认知结果,又是人类社会实践活动最重要的认知架构。在信息时代,依托日益发达的媒体技术,人

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本文编号：766463