教师信息化教学领导力:概念、内涵与调查分析

发布时间：2017-09-01 06:12

  本文关键词：教师信息化教学领导力:概念、内涵与调查分析

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【摘要】：随着近年来分布式领导理论的发展,教学领导力不再特指校长等学校管理者的教学领导力。目前的研究把教学领导力分为宏观、中观和微观三个层次,即各级教育行政部门、校长等学校管理者、一线教师三个层次。而一线教师作为教学的践行者,教师教学领导应该是最直接的教学领导。另一方面,随着教育信息化的推进,教师教学领导力又不可避免地带上信息化的特征,将信息技术深度融合到教学过程中去,促进信息化背景下的教师专业发展,乃至推动学校信息化发展等等。因此,在信息化背景下的教师教学领导力:即教师信息化教学领导力应运而生,而对其进行深入的研究尤为重要。本文在研究教育信息化背景下教师教学领导力发展变化的基础上,首次提出教师信息化教学领导力的概念、基本构成和理论模型,并依据其理论模型进行了教师信息化教学领导力现状的调查,最后提出相应的提升策略,以期抛砖引玉,推动信息化背景下教师教学领导力理论与实践的发展。
【作者单位】： 浙江师范大学;浙江广厦建设职业技术学院;
【关键词】： 教学领导力 教师教学领导力 教师信息化教学领导力 理论模型
【基金】：国家社科基金教育学项目(编号:BHA110042)“校长信息化领导力研究”
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、教师教学领导力及其在信息化背景下的发展教学领导力伴随着学校教学而产生,而教学领导力的研究一直是中小学领导和管理领域的研究热点。起初教学领导力的研究主体主要是校长,即校长教学领导力,人们寄希望于校长个人能在学校管理和学生发展中发挥积极有效的领导力。然而随

【参考文献】

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1 本报记者 吴佳s，

本文编号：770400