“后MOOC”时期基于泛雅SPOC平台的混合教学模式探索

发布时间：2017-09-02 02:19

  本文关键词：“后MOOC”时期基于泛雅SPOC平台的混合教学模式探索

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【摘要】：MOOC发展到今天已进入多元化阶段,并衍变为多种在线学习形态,这是它适应信息化时代高等教育发展的必然结果。为发挥MOOC理念优势并与传统课堂教学深度融合,文章在比较MOOC与SPOC的基础上,对国内外几个典型SPOC应用案例进行了阐述,探索运用教学相关理论设计出基于泛雅SPOC平台的混合教学模式,并对该模式的"前端分析、课程设计、课程组织、教学评价"四个核心过程进行了详细分析,最后将该模式应用于"现代教育技术应用"课程教学并进行了探索性实践。
【作者单位】： 重庆第二师范学院教学资源中心;
【关键词】： MOOC 泛雅SPOC平台 混合教学 微视频 翻转课堂
【基金】：2015年重庆市教委人文社会科学重点研究基地重庆市统筹城乡教师教育研究中心项目“城乡小学全科教师培养模式比较研究”(项目编号:15SKJDL01) 重庆第二师范学院校级教改项目“数字聚合环境中的师范技能训练研究”(项目编号:JG2014211)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 2014年进入“后MOOC”时期,新的MOOC形态在一定程度上弥补了先前MOOC的不足。桑新民[1]认为:MOOC是高等教育信息化在大学课程教学这一细胞层面的质变。因此,研究者不但要关注MOOC对教育的宏观影响,还要关注MOOC对课堂教学的微观影响,因为课堂教学微观影响的量变定会引发教育宏

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前6条

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【相似文献】

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中国重要会议论文全文数据库 前1条

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本文编号：775809