高等师范院校“现代教育技术”课程的目标取向分析

发布时间：2017-09-05 09:14

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【摘要】：高等师范院校"现代教育技术"课程对于培养师范生的现代教育技术素养具有十分重要的作用.课程目标决定了课程设计、开发、实施与评价的方式.目前为止,由于各高校及教师自身情况的不同,"现代教育技术"课程目标大致呈现为3种取向:专业取向、技术取向和教育取向.以教育取向作为未来"现代教育技术"课程改革的方向是最为适宜的,"现代教育技术"课程应在学科教学设计的基础上,重点关注师范生信息化教学设计能力的培养.
【作者单位】： 西南大学教育学部;重庆师范大学教育科学学院;
【关键词】： “现代教育技术”课程 技术取向 专业取向 教育取向
【基金】：中央高校基本科研业务费专项(SWU1409347)
【分类号】：G652.3;G40-057
【正文快照】： 现代信息技术的发展日新月异,对人类的生活、工作、学习的方式产生了巨大的影响.自1993年美国提出“信息高速公路”的建设计划起,各国纷纷跟进,试图通过“教育信息化带动教育现代化,实现教育的跨越式发展”.然而,时间流逝,作为“教育改革与发展制高点和突破口”的现代信息技术

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本文编号：797115