大同立教的双重困局与不同应对——康有为政教观初论

发布时间：2017-09-06 12:31

  本文关键词：大同立教的双重困局与不同应对——康有为政教观初论

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【摘要】：康有为立孔教为国教的主张包含了两个方面的挑战,一是,康有为的大同思想是其立孔教思想的核心要素,他对孔子太平大同之义的阐释是托孔立教的关键基础。二是,立孔教为国教包含了设立教权的政治建制主张,意味着将形成一个新的政治中心。戊戌变法时期,这两个方面都遭遇了广泛的反对。康有为流亡之后在前一问题上有所调整,重新阐释了"三世说",但在后一问题上一直没有大的调整。一般的讨论主要注意前一问题,这一定程度为康有为的议题设置所引导。国教创制意味着系统性政治组织和新的政治中心的形成,康有为论述立孔教为国教时,一直避免突出政教斗争问题,可谓"知其不可而为之"。另一方面,康有为对于孔子大同之义的阐释包含了与帝制之间的决裂可能。他内化了这一冲突,将之转化为大同之义与小康之义的并行不悖和内在分裂。
【作者单位】： 清华大学公共管理学院;
【关键词】： 康有为 大同 三世说 孔教 国教
【分类号】：B258;G529
【正文快照】： 张翔:清华大学公共管理学院(Zhang Xiang,School of Public Policy and Management,Tsinghua University)*此文写作过程中曾得到汪晖、刘小枫、崔之元、冯象、张志强、丁耘、干春松、罗岗、肖自强、周展安等师友的指点。曾在台湾中央大学“重新思考中国”研讨会作报告,得到了

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本文编号：803145