俄罗斯与中亚国家教育空间的建构：现实与困境

发布时间：2017-09-08 11:39

  本文关键词：俄罗斯与中亚国家教育空间的建构：现实与困境

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【摘要】：在21世纪全球化迅速发展的今天,教育区域化和区域教育空间的构建已经成为世界教育发展的重要趋势之一,“博洛尼亚进程”和欧洲教育空间就是这一趋势的体现。俄罗斯与中亚国家教育空间的建构是在独联体共同教育空间的框架下进行的,也是在俄罗斯与中亚国家共同致力于实现教育现代化发展的愿景内实施的。尽管独立后中亚国家努力实现本国主体民族文化的复兴与发展,但它们与俄罗斯历史上形成的社会、经济和文化等方面的联系仍然比较密切。由于中亚国家的教育模式和教育体系与俄罗斯的大体一致,这为双方建构高等教育领域的“亚区域教育空间”提供了便利条件。目前俄罗斯与中亚国家已制定了关于教育一体化的相关政策,如签署教育法令、创办教育机构、改革教育体制和共享教育资源,使“统一教育空间”的建构得到了政策保障。另外,在建构过程中已经形成了比较成熟的运行模式,如斯拉夫大学、俄罗斯分校、边境教育和远程教育。总之,俄罗斯与中亚“区域教育空间”的建构已取得一定成效,且实现了不同程度的教育区域化合作。然而,由于中亚国家自身教育状况不佳,经济发展水平低,“去俄罗斯化”进程加快,俄罗斯经济增长不稳定,加之中亚地区“教育空间”日益加剧的国际竞争等,使俄罗斯与中亚国家区域教育空间的建构受到一定程度的制约。为了摆脱现有困境,俄罗斯力争发挥主体作用,通过发展经济来提高综合国力,进而加强在中亚地区的影响力,使教育合作更加久远。与此同时,中亚国家也在不断改善教育状况,积极与俄罗斯合作,努力实现教育的现代化与国际化。
【关键词】：俄罗斯 中亚国家 教育空间 教育合作
【学位授予单位】：兰州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G511
【目录】：

• 中文摘要5-6
• 摘要6-8
• 目录8-11
• 正文11-148
• 附录148-151
• 参考文献151-161
• 附件161-162

【共引文献】

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本文编号：813817