基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究

发布时间：2017-09-08 23:06

  本文关键词：基于教师在线实践社区的教师PCK知识发展活动设计及评价研究

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【摘要】：教师学科教学知识(PCK)具有情境性、缄默性和实践性等特征,本文根据教师PCK特点,构建了教师在线实践社区PCK知识发展研修活动设计模型,并提出针对教师PCK知识的复合测定法,进而实现对教师PCK知识发展活动的评价。最后,本文介绍了一个教师PCK知识研修活动案例,该案例详细介绍了教师在线实践社区中教师PCK知识发展活动的设计、实施、评价方法和评价结果分析方法,使本研究成果得到更具体的阐释。
【作者单位】： 首都师范大学教育技术系;
【关键词】： 教师在线实践社区 PCK知识 活动设计模型 活动评价
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“教师网络研修社区的专业发展支持服务体系构建与应用”(课题编号:DCA130227)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题的提出早在1966年国际劳工组织和联合国教科文组织在《关于教师地位的建议》中就指出,教师工作应被视为一种专门职业,既然教师具有专业性,就必然有其在专业知识和能力上的不可替代性。为此,1986年舒尔曼(Shulman)首次提出“学科教学知识(PedagogicalContent Knowledge

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本文编号：816850