教师共同体的要素及其情境分析

发布时间：2017-09-14 06:42

  本文关键词：教师共同体的要素及其情境分析

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【摘要】：在近30年的文献中,"教师共同体"被作为一个"泛化"的概念而提出。这种"泛化"对于理解教师共同体的真正内涵造成了困扰。维斯西蒙关于共同体的五要素对于区分教师共同体和一般教师群体给出了一个很好的分析框架。若要进一步确认教师共同体的内涵,还需将其置于具体的情境中来理解,特别是基于项目的聚合、基于改革的驱动和基于实践的成长这三种情境。
【作者单位】： 浙江大学教育学院;
【关键词】： 教师群体 教师共同体 情境 实践
【基金】：2013年浙江省社科规划课题“学徒制与职业学习:学习理论的重审、建构和应用”(浙江现代职业教育研究中心基地资助,13JDZJ03YB)阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： !本文系2013年浙江省社科规划课题“学徒制与职业学习:学习理论的重审、建构和应用”(浙江现代职业教育研究中心基地资助,13JDZJ03YB)阶段性成果。当下,许多研究把“教师共同体”作为“教师群体”,但实际上又不曾言明两者的差异究竟在何处。这样的“混淆”可能对教师发展和教

【共引文献】

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本文编号：848500