TPACK视域下边疆少数民族地区教师专业发展研究

发布时间：2017-09-14 07:37

  本文关键词：TPACK视域下边疆少数民族地区教师专业发展研究

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【摘要】：边疆少数民族地区的教师专业发展亟需提高,TPACK为教师专业发展提供了新的框架。该文基于跨越式课题,设计了教师TPACK专业发展混合式培训和指导方案,采用面对面培训和基于网络的研修方式,通过三年的项目实施,从教师的课堂教学效率、信息化教学设计能力、教研能力、学生测评以及教师科研能力等方面进行了分析,发现跨越式课题在促进边疆少数民族地区教师TPACK教师专业发展方面具有良好的效果。
【作者单位】： 天津外国语大学国际传媒学院;北京师范大学现代教育技术研究所;云南民族大学教育学院;丽江高等师范专科学校计算机科学系;中国教育科学研究院教育信息中心;
【关键词】： 教师专业发展 TPACK 跨越式 边疆少数民族地区
【分类号】：G434
【正文快照】： 民族教育在我国的教育结构中具有重要地位,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)将“提高少数民族和民族地区教育发展水平”作为我国教育发展的重大目标之一。在教师专业发展已经成为国际教育改革的重要趋势和主流话语的前提下,发展民族教育

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本文编号：848754