在线讨论质量分析工具的开发和应用效果评测

发布时间：2017-09-14 08:47

  本文关键词：在线讨论质量分析工具的开发和应用效果评测

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【摘要】：随着信息技术的发展与普及,在线培训在成人教育中发挥着越来越重要的作用。为了提高在线培训过程中的人际交互,在线讨论往往是培训中不可缺少的组成部分,在线讨论的质量直接影响到培训质量。从当前众多实践来看,在线讨论的质量分析存在两个问题：第一,将“讨论数量”等同于“讨论质量”,其质量分析的信度较差,且对在线讨论的良性发展缺乏积极引导；第二,针对帖子质量的深度分析虽然已有相应研究,但受限于质性分析的研究成本,不能在过程中全面、动态、实时地分析培训过程中不断生成的海量讨论帖,只能通过培训后随机抽样来预测全样本的质量,质量分析的引导作用滞后,乃至无法发挥。本研究利用大数据分析的思路,聚焦于异步交互的在线讨论,在大量文献分析基础上,先后利用山东教师全员远程研修平台和华东师范大学开放教育学院教师远程远修平台上的大量教师在线培训数据进行研究与分析,构建在线讨论质量分析模型,设计质量分析工具,并最终嵌入华东师大的远程研修平台,在真实的在线培训中常态化应用,从而全样本地、常态化地、实时地对在线讨论的质量进行形成性分析,实现精准预测和及时干预,成为提高在线学习质量的重要工具。本文共分为六章,对本研究的背景、研究问题、研究过程、研究检验等进行了详细阐述。第一章对于选题背景及意义、研究思路、研究方法、、研究实践平台进行了介绍。第二章深入分析了在线讨论中存在的问题,在对讨论质量相关理论和实践进行综合研究与分析的基础上,形成了在线讨论质量分析工具的整体设计思路。第三章与第四章,从学员和助学教师两个角度对相应的在线讨论质量要素进行分析,构建关联规则,设计了工具的分析模型、界面模型,并最终呈现了工具实现后的嵌入效果。第五章,通过问卷调查与文本分析的方式,对于使用及未使用质量分析工具的讨论质量进行比较分析,验证了工具的应用价值,总结了工具的优化策略。第六章总结了本研究创新之处,并阐述了研究中的不足与未来研究方向。
【关键词】：在线培训 在线讨论 质量分析 应用效果
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G720;G434
【目录】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-15
• 第1章 绪论15-22
• 1.1 选题背景及意义15-16
• 1.2 核心概念界定16
• 1.3 研究思路16-18
• 1.4 研究方法18-19
• 1.5 研究实践平台介绍19-20
• 1.6 章节结构20-22
• 第2章 在线讨论相关分析22-33
• 2.1 在线讨论构成要素分析22-23
• 2.1.1 话题22
• 2.1.2 回帖22-23
• 2.1.3 角色23
• 2.2 在线讨论过程分析23-24
• 2.3 在线讨论中存在的问题分析24-26
• 2.4 在线讨论质量分析相关研究26-31
• 2.4.1 国内外理论研究现状26-29
• 2.4.2 相关实践研究29-30
• 2.4.3 小结30-31
• 2.5 质量分析工具设计思路31-33
• 第3章 学员讨论分析工具开发33-52
• 3.1 基于文献的讨论质量分析模型构建33-36
• 3.2 基于实践与验证的分析指标体系构建36-38
• 3.3 关键指标的分析工具设计38-42
• 3.3.1 话题质量分析38-39
• 3.3.2 讨论参与度分析39-40
• 3.3.3 讨论深度分析40-42
• 3.4 分析操作界面设计42-45
• 3.4.1 帖子讨论深度评价界面43-44
• 3.4.2 话题质量评价界面44-45
• 3.5 分析结果可视化设计45-48
• 3.5.1 针对学员的可视化设计45-46
• 3.5.2 针对助学教师的可视化设计46-48
• 3.6 工具实现视图48-52
• 3.6.1 针对学员的工具实现视图48-50
• 3.6.2 针对助学教师的工具实现视图50-52
• 第4章 讨论助学分析工具开发52-66
• 4.1 在线讨论助学分析52-55
• 4.1.1 助学教师及在线讨论助学52-53
• 4.1.2 在线讨论助学特点53-54
• 4.1.3 现有学习平台对讨论助学的分析情况54-55
• 4.2 讨论助学质量分析模型构建55-59
• 4.3 分析操作界面设计59-62
• 4.3.1 基于课程教师的界面设计59-61
• 4.3.2 基于学员的界面设计61-62
• 4.4 分析结果可视化设计62-64
• 4.5 工具实现视图64-66
• 第5章 质量分析工具应用效果评测66-81
• 5.1 学员讨论分析工具应用效果评测66-75
• 5.1.1 工具应用对学员讨论质量的影响评测67-71
• 5.1.2 学员使用工具的主观感受评测71-74
• 5.1.3 应用效果小结74-75
• 5.2 讨论助学质量分析工具应用效果评测75-80
• 5.2.1 工具应用对讨论助学质量的影响评测75-76
• 5.2.2 助学教师使用工具的主观感受评测76-79
• 5.2.3 应用效果小结79-80
• 5.3 优化策略总结80-81
• 第6章 总结与展望81-83
• 附录83-94
• 附录A：《学习过程设计》课程BBS讨论设置83-87
• 附录B：学员调查问卷87-90
• 附录C：助学教师调查问卷90-94
• 参考文献94-98
• 致谢98

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本文编号：849058