职初教师专业发展困境及社会工作介入——基于生态系统理论视阈

发布时间：2017-09-18 16:15

  本文关键词：职初教师专业发展困境及社会工作介入——基于生态系统理论视阈

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【摘要】：职初是教师专业发展的关键期,面临诸如角色转变、人际关系调整、理论与实践的"磨合"等困境。本文借助生态系统理论,从微观、中观、宏观三个生态系统理论视角探讨职初教师专业发展的社会工作介入:关注新教师专业知识与专业情感;整合机构资源,建立教师专业学习社群;拓展视野,以研究促发展,做好职业生涯规划。
【作者单位】： 江苏教育学院苏州学前教育分院;
【关键词】： 职初教师 专业发展困境 社会工作介入 生态系统理论
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、问题提出单位利益,没有奉献意识和牺牲精神。一般而言,新教师是指从事教师职业三年以内,其此外,学校往往忽视新教师个人情感和感受,代之综合素质还处于新手——熟手——专家型教师这一过以个人成绩的要求,对新教师缺乏基本的关心、交流。新程中的起步阶段的教师。教师专业

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 王坤;;教师专业发展的社会生态环境及其构成[J];贵州社会科学;2014年06期

【二级参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 吴e，

本文编号：876553