大学生在线课程学习准备状态实证研究

发布时间：2017-09-20 03:01

  本文关键词：大学生在线课程学习准备状态实证研究

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【摘要】：作为一种新型的在线教育模式,以MOOCs为代表的在线课程为乐于主动学习的90后提供了前所未有的机遇。对于在线课程学习,大学生前期准备情况是影响其学习效果的重要因素。本研究以长安大学地球科学与资源学院2014级本科新生为调查对象,通过问卷的形式对大学生的准备情况进行了调查,并应用Rasch模型对测试题目及测试者能力进行了分析。结果表明:58个能力测试项具有较好的模型拟合度,证实当前在校大学生在计算机应用技能方面有很大提高,但是在自身阅读、书写、表达、讨论、时间管理及与他人合作方面情况不容乐观。因此,在高校的学习支持服务中,需要为学生在时间管理和学习帮助上提供有价值的策略,不断地提高学生的学习能力和学习准备,促使学生快速适应在线教育环境的变化。
【作者单位】： 长安大学地球科学与资源学院;
【关键词】： 慕课 e-learning 在线课程学习 学习准备状态 Rasch模型
【基金】：教育部专项基金“研究生与导师发展共同体构建研究”(编号:14JDSZ3014) 中央高校基金“导师与研究生生活共同体研究”(编号:310827155009)
【分类号】：G434
【正文快照】： 过去几十年信息技术对大学生学习产生了深远影响,尤其是20世纪80年代伴随电脑和网络成长的一代[1]。新近掀起的MOOCs(Massively Open On-line Courses,大规模在线课程模式,简称“慕课”)热潮,更是引起大学生学习模式的重大变化,不少国内高校已开始积极行动。2013年5月,北京大

【参考文献】

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9 吉U，

本文编号：885488