网络远程学习者学业求助行为的影响因素分析

发布时间：2017-09-21 18:06

  本文关键词：网络远程学习者学业求助行为的影响因素分析

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【摘要】：该文以"学业求助的动机—态度—行为模式"为核心考察了网络交互式学习环境中远程学习者学业求助行为的相关影响因素。研究结果表明:网络远程学习者的性别和学科任务对学业求助行为没有显著影响,其工作经验与回避性求助行为显著负相关,它有助于提升学业求助的积极性和质量;网络远程学习者的个人成就目标对学业求助行为的影响是以学业求助态度为中介的,其中趋向—掌握性目标直接或间接通过积极求助态度对工具性求助产生影响,而回避—表现性目标、回避—掌握性目标都对两种消极的求助态度有显著的正向影响,并由它们对执行性求助、回避性求助行为产生显著影响。这些结果有助于揭示学习者学业求助的基本机制,为发展有效的学业求助策略提供了理论依据。
【作者单位】： 山东师范大学传媒学院教育技术系;
【关键词】： 远程学习者 交互式学习环境 成就目标 求助态度 求助行为
【基金】：2012年山东省社会科学规划研究项目“数字化游戏促进学生认知能力与情感发展的实证研究”(项目编号:12CJYJ03)的阶段性研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言远程教育最基本特征是教的行为和学的行为的相互分离,网络高等远程教育也具有同样的特点,这使得网络远程学习者在学习过程中会面临比在校学生更多的学习困难和挑战。因此,远程学习者要想获得学业成功,不仅要比校内学生付出更多的勤奋和努力,而且在遭遇学业困难时也应

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