积极团体辅导对小学生情绪智力发展的作用

发布时间：2017-09-21 23:42

  本文关键词：积极团体辅导对小学生情绪智力发展的作用

  更多相关文章： 情绪智力 积极心理学 团体辅导

【摘要】：本文是基于积极心理学视角下的团体辅导发展小学生情绪智力的实验研究,从而充实提升小学生情绪智力的方法。本研究以无锡市东林小学四年级学生为研究对象,分为实验组与对照组,对照组不进行任何干预,实验组进行以积极心理学的理论为基础,以讲授和活动为主要方式的积极团体辅导。帮助学生从积极优势、积极情绪、积极关系、积极应对、积极成长这五方面体验和获得积极情绪。每周一次,共14次。在实验前、后分别对实验组与对照组实施情绪智力量表测试,在实验过程中,对被试进行跟踪性成长记录。团体辅导发展小学生情绪智力的效果评估结合了对量化数据的分析和对质性材料的总结。定量研究中,情绪智力量表数据显示,实验组前后测在适应性成分、个体内部成分、总体情绪智力成分三个维度上差异显著,在积极印象成分、压力管理能力成分、一般心境成分、人际成分四个维度上,无显著差异。对照组各方面无显著变化。质性研究中,对团体成员的访谈结果显示,在成员眼中,影响情绪智力的因素有“有意思的活动”、“学习到的有效策略”、“团体中的同伴”、“生活中的运用。”本研究得出的结论如下：1、儿童的情绪智力可以通过有效训练得以提升。2、积极团体辅导对促进小学生情绪智力有良好效果。本研究的成果值得在小学推广。
【关键词】：情绪智力 积极心理学 团体辅导
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G441
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-10
• 1. 研究背景10-11
• 2 文献综述11-15
• 2.1 情绪智力11-14
• 2.1.1 情绪智力的定义11
• 2.1.2 情绪智力结构11-12
• 2.1.3 儿童情绪智力培养的必要性12-13
• 2.1.4 小学生情绪智力发展的特点与影响因素13-14
• 2.2 积极团体辅导14-15
• 2.2.1 积极心理学概念的界定14
• 2.2.2 积极心理学视野下的团体辅导14-15
• 3 定量研究15-19
• 3.1 研究目的15
• 3.2 研究假设15
• 3.3 研究对象15
• 3.4 研究方法15-16
• 3.5 数据收集和处理16
• 3.6 团体辅导活动方案设计16-17
• 3.7 研究结果17-19
• 3.7.1 实验组情绪智力前后测结果17-18
• 3.7.2 实验组和控制组情绪智力前后测结果比较18-19
• 4 质性研究19-24
• 4.1 研究目的19
• 4.2 研究对象19
• 4.3 研究方法19
• 4.4 研究结果19-24
• 4.4.1 有意思的活动19-20
• 4.4.2 让我懂得了道理20-21
• 4.4.3 团体成员21-22
• 4.4.4 运用于生活22-24
• 5 讨论24-27
• 5.1 积极团体辅导促进情绪智力有效性的讨论24
• 5.2 进一步改进积极团体辅导方案的讨论24-27
• 5.2.1 前期调查24
• 5.2.2 辅导方案设计24-26
• 5.2.3 积极团体辅导的实施26
• 5.2.4 反馈26-27
• 6 结论27-28
• 7 总结与展望28-30
• 7.1 团辅组织者应努力提升自己的情绪智力28
• 7.2 针对核心问题,有效实施心理健康课程28
• 7.3 建设团队,同伴互助28
• 7.4 家校合作,共同助力28-30
• 参考文献30-34
• 附录34-45
• 致谢45

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 肖静宁;情绪智力辨析[J];武汉大学学报(人文科学版);2001年02期

2 徐小燕,张进辅;情绪智力理论的发展综述[J];西南师范大学学报(人文社会科学版);2002年06期

3 刘卫;传统智力概念的缺陷及情绪智力对智力概念的贡献[J];甘肃教育学院学报(社会科学版);2002年S1期

4 郝雁丽;传统智力与情绪智力[J];唐都学刊;2002年03期

5 王晓钧;情绪智力:理论及问题[J];华东师范大学学报(教育科学版);2002年02期

6 徐冬英,刘旭峰;情绪智力透析[J];湖州师范学院学报;2003年01期

7 刘旭峰;张一帆;;网络教学中的情绪智力培养[J];社会心理科学;2003年03期

8 曹静;论大学生情绪智力的培养[J];交通高教研究;2003年04期

9 赵宏;情绪智力培训模式探析[J];辽宁师专学报(社会科学版);2004年01期

10 郭庆科,柳爱民;当前情绪智力的模型及其问题[J];辽宁师范大学学报;2004年04期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 郑晓明;;不同水平下的情绪智力对团队效能的影响[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

2 王旭飞;;青少年情绪智力培养的思索[A];第二届中青年心理卫生学者学术研讨会论文集[C];2009年

3 王玉梅;;重点大学学生情绪智力特征的研究[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理论与方法研究[C];2010年

4 吕晓薇;王垒;;情绪智力与领导支持、员工创新行为关系研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

5 贾绪计;;情绪智力的理论及其应用问题的探讨[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年

6 高翠翠;;中学生情绪智力的调查[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年

7 陈猛;张继明;阳辉;车宏生;;情绪智力应该得到人事测评领域的更多关注[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

8 麻彦坤;黎潇潇;;从理论到应用:情绪智力研究现状剖析[A];增强心理学服务社会的意识和功能——中国心理学会成立90周年纪念大会暨第十四届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2011年

9 罗红;胡慧敏;胡道艳;谭凡;马琴;郑依力;;临床护士情绪智力与工作绩效的调查分析[A];湖北省抗癌协会肿瘤护理专业委员会2012年度学术交流大会论文汇编[C];2012年

10 许远理;;情绪智力三维结构理论的建构与实证研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年

中国重要报纸全文数据库 前6条

1 宜春市四小 李秋兰;培养学生良好的情绪智力[N];宜春日报;2009年

2 王晓钧 深圳大学师范学院;情绪智力研究:回归科学之路[N];中国社会科学报;2009年

3 ;“情商”十年[N];中国教师报;2005年

4 武玉梅;让“快乐荷尔蒙”一生绽放[N];中国妇女报;2005年

5 顾威;辽河油田工会推出心理健康促进活动[N];工人日报;2014年

6 安徽省滁州实验学校 张冬青;情商及情商的培养[N];安徽经济报;2003年

中国博士学位论文全文数据库 前3条

1 范会勇;大学生情绪智力的测量学研究[D];西南大学;2010年

2 许远理;情绪智力组合理论的建构与实证研究[D];首都师范大学;2004年

3 张辉华;管理者的情绪智力及其与工作绩效的关系研究[D];暨南大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 耿亮;大学生情绪智力、认知智力和人格与决策偏差的关系研究[D];上海师范大学;2008年

2 宁吉凤;职场员工情绪智力与工作绩效的关系研究[D];哈尔滨工程大学;2010年

3 赵文娟;高中生情绪智力培养现状及对策研究[D];山东师范大学;2011年

4 王丹;大学生人际情绪智力问卷的编制与应用研究[D];信阳师范学院;2011年

5 王晓娟;大学生情绪智力问卷编制及调查[D];上海师范大学;2005年

6 刘英;学生情绪智力评价理论研究[D];云南师范大学;2005年

7 何小蕾;情绪智力问卷的开发及其应用研究[D];华东师范大学;2004年

8 余琼;员工及其管理者的情绪智力对员工工作绩效的影响研究[D];江西师范大学;2007年

9 吴娟;大学生情绪智力的实证研究[D];四川师范大学;2007年

10 刘勇;中学生情绪智力的理论及教育对策研究[D];西南大学;2008年

，

本文编号：897578