身心融合学习:具身认知及其教育意蕴

发布时间：2017-09-22 08:18

  本文关键词：身心融合学习:具身认知及其教育意蕴

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【摘要】：具身认知揭示了传统认知的重要缺陷——对个体身体的忽视,突出了认知的涉身性、体验性与环境性特点。根据具身认知生成的路径,可以分为实感具身、实境具身和离线具身。此为教学带来新的启示:从纯粹大脑认知的传统教学转到身心投入的主动体验式学习,师生互动的身心融合为生成式学习达成了路径,情境教学则为加强身心体验的重要教学方式,消除对学生和教师身体束缚的负性具身效应。具身认知观还为教育教学评估提供了体验性、参与性与生成性的评估思路。
【作者单位】： 苏州大学教育学院;江苏警官学院;
【关键词】： 具身认知 体验式学习 生成式学习 教学评估
【分类号】：G441
【正文快照】： 随着时代与人们认识的发展,各种学习和教学理论流派不断涌现,驱动着教学实践的内容、方式、过程以及效果的评估也随之发生相应的变革。过去几十年认知学派在学习理论中始终占据着主导地位,但近年来第二代认知科学——具身认知的提出,开拓出一个全新的研究领域,重新界定着身体

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本文编号：899735