教师实践变革的话语理解机制

发布时间：2017-09-24 18:18

  本文关键词：教师实践变革的话语理解机制

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【摘要】：作为一个复杂的"理论—操作"系统,教育变革最终的执行者还是要直接或间接地归于教师。从"是否教师主张变革"这一维度对变革进行划分,教育变革可分为教师"自主式"变革和"他主式"变革。两种变革相互联系,形成了变革同心圈层结构。变革成本与变革实现二者之间具有"阈限双向拉动效应"。变革若想取得成效,"变革为了教师"应是核心理念。教师是否能真正实践变革,取决于变革理论是否和教师的"应用理论"相一致。要寻求变革实现,必须深构教师实践变革的话语理解机制,包括尊重教师参与和主张变革的合法性、教育承认教师的专业性、建设协商学习的教师文化。
【作者单位】： 天津市教育科学研究院;
【关键词】： 教育变革 教师实践变革 话语理解机制
【基金】：国家社科基金2012年度教育学一般课题《基于创新人才培养的基础教育学校文化特色研究》(课题编号:BHA120047)的阶段性研究成果
【分类号】：G451
【正文快照】： ■张军凤近年来,在新课程改革背景下,变革已成为基础教育的强音。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《规划纲要》)的颁布更是在很大程度上促动和改变着教师固有的观念和行为。自主、合作、探究等课堂形态日益成为中小学课堂教学改革创新所追求的目

【共引文献】

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本文编号：912745