后形而上学思维中马克思的教育思想——基于对实践中人的存在的思索

发布时间：2017-09-26 13:45

  本文关键词：后形而上学思维中马克思的教育思想——基于对实践中人的存在的思索

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【摘要】：马克思以人的实践取代概念的抽象,从而引领后形而上学的思维变革。马克思的教育思想正是在超越这种传统形而上学认识方式的基础上,从实践中人的存在规定出发,回归到人的"理性具体"之中。基于这种后形而上学的认识方式,透过教育中的人作为属人世界的悖论式存在,可以看到,马克思教育思想不是抽象的宏大叙事,而是真正体现了历史与逻辑相统一的理论自觉。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;教育部幼儿园园长培训中心;
【关键词】： 后形而上学 马克思教育思想 悖论式存在 人的存在
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 马克思主义理论作为我国教育工作的指导思想,为我国教育理论体系的建立提供了重要的思想资源。而马克思经典论述中蕴含的教育思想,更是我们应深刻发掘的宝贵财富。然而,当后现代理论对宏大叙事的批判兴起,本土化道路呼唤着对西方理论的省思,与之伴随的一些偏激化乃至错误的思

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