基于技术接受模型的师范生TPACK发展研究

发布时间：2017-10-01 15:02

  本文关键词：基于技术接受模型的师范生TPACK发展研究

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【摘要】：有效提升教师TPACK水平是教育信息化进程的重要组成要素。为探索教师TPACK发展路径,该研究参照技术接受模型,从外部因素、感知易用性、感知有用性、兼容性和行为意图五个层面构建了影响师范生TPACK发展的影响因素模型,并通过数据的收集与处理进行了实证检验和模型修正。研究发现,外部因素对教师TPACK发展具有很大的推动作用,感知易用性、兼容性是影响教师TPACK发展的重要因素,而感知有用性的影响并不显著。
【作者单位】： 东北师范大学传媒科学学院;东北师范大学计算机科学与信息技术学院;河北师范大学物理工程与信息技术学院;
【关键词】： 师范生 TPACK 技术接受模型 结构方程
【基金】：教育部人文社会科学研究项目青年基金项目“下一代信息技术支持的教育技术实践监控与评价”(课题编号:11YJC880159)的阶段成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、背景分析与问题提出2010年我国政府颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出,要深化教师教育改革,创新培养模式,造就专业化教师队伍。2012年颁布的《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中强调推进信息技术与教学融合,促进教师专业化发展。

【共引文献】

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3 阮全友;杨玉芹;;整合技术的学科和教学知识框架的发展:从TPACK、TSACK到TMACK[J];中国远程教育;2014年11期

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中国博士学位论文全文数据库 前9条

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【相似文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 张志梅;郑起运;;技术接受模型在教育中应用研究的元分析[J];开放教育研究;2009年02期

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：954076