生命课堂的基本特征和建构路径

发布时间：2017-10-03 16:46

  本文关键词：生命课堂的基本特征和建构路径

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【摘要】：生命课堂就是"生命在场"的课堂,是课堂本来应有的面貌。生命课堂的特征基本表现在课堂价值取向、课堂过程、师生关系上的"生命在场"。生命课堂需要建立生命立场的逻辑起点,搭建生命视角的解释框架,重构课堂的精神维度,形成生命关怀的语言样态,呈现开放生成的教学过程,建立互助同行的"学习共同体",完善课堂教学评价办法。
【作者单位】： 河南大学生命教育研究中心;北京师范大学比较教育研究所;
【关键词】： 生命课堂 生命教育 生命在场 教育当事人 学习共同体
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“青少年生命教育有效性研究(课题编号:BEA100031)”的研究成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 目前,基础教育领域的生命教育研究和实验渐趋丰富,但其着力点尚需进一步明确。生命教育是一种教育理念、一种教育原则和一种教育生态,应该贯穿于学校教育的各个学段、各个学科以及学校生活的各个环节、各个方面。学校教育的主渠道是课堂,实施生命教育的主渠道自然也应该在课堂

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