MOOC本土化的可行性和关注点——基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践
本文关键词：MOOC本土化的可行性和关注点——基于MOOC平台的大学物理课程混合式教学实践
【摘要】：在MOOC浪潮冲击中国之际,国内一些知名高校开始进行MOOC本土化尝试。同济大学物理学院普通物理课程老师借助国内MOOC(智慧树)平台,开展了线上、线下混合的课程教学模式研究与实践。结合混合式教学模式试点班在实践过程中所做的工作,分别阐述了混合教学模式试点班教学方式、学习方式、评价方式的具体实现流程。并将基于混合式教学模式试点班实践过程中的相关数据与没有进行MOOC教学模式的普通班的学习情况进行比较,阐述混合式教学模式较传统教学模式的优势之处;思考和总结混合式教学模式实践中存在的问题,以及对怎样有利于学生在MOOC平台中持久有效学习给出相应建议,为今后开展从SPOC到MOOC工作提供依据。
【作者单位】： 同济大学物理科学与工程学院;
【关键词】： MOOC 混合式教学 PBL 数据挖掘
【分类号】：G434;O4-4
【正文快照】： MOOC(Massive Open Online Course,即大规模开放在线课程)作为一种新兴的教育形式,正在改变着实体课堂的传统教学模式,很适合于当今网络化的学习潮流。这种教育模式带来的结果是:学生的学习模式将产生巨大的改变,教师提供以教学视频为主要形式的学习资源,学生在线观看视频,借
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，本文编号：972582
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