“90后”大学生的归因方式、人格特征和专业承诺的关系研究

发布时间：2017-10-06 12:30

  本文关键词：“90后”大学生的归因方式、人格特征和专业承诺的关系研究

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【摘要】：研究以“90后”大学生为研究对象,利用文献综述法和问卷调查法等研究方法,采用《艾森克简式人格问卷(EPQ-RSC)》、《多维一多向归因量表(MMCS)》、《大学生专业承诺问卷》进行调查,探讨了“90后”大学生在人格特征、归因方式和专业承诺的现状,及不同年级、性别、生源地和专业在这三个变量上的差异,同时对三者之间的关系进行探讨,表明了人格特征和归因方式对“90后”大学生的专业承诺是否产生影响。获得以下结论:1.无论是对学业成就还是人际关系进行归因,“90后”大学生都倾向于内归因;胆汁质、多血质和粘液质为“90后”大学生的主要气质类型特征表现,呈现正态分布;“90后”大学生作为社会一个独特的群体,总体的专业承诺水平较高,其中,规范承诺的水平最高,理想承诺水平最低。2.“90后”大学生人格特质中的精神质和掩饰性均与归因方式呈显著负相关,并能有效预测内归因。人格特质中的情绪的稳定性与归因方式呈显著正相关,并能有效预测外归因。3.“90后”大学生人格特质中的精神质与规范承诺呈显著负相关;人格特质中的内外向性与情感承诺呈显著正相关。4.“90后”大学生归因方式中的内归因与专业承诺四个维度均呈显著正相关,并且具有一定的预测作用。5.“90后”大学生的人格特质在归因方式与专业承诺关系中起中介作用,在人格特质的影响下,“90后”大学生的归因方式对于专业承诺的影响作用下降。
【关键词】：90后 人格特征 专业承诺 归因方式
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G444
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 文献综述9-19
• 1.1 归因方式9-12
• 1.1.1 归因方式概念9
• 1.1.2 归因理论9-11
• 1.1.3 归因方式理论11-12
• 1.2.人格特征12-14
• 1.2.1 人格的概念12
• 1.2.2 人格的特质理论12-14
• 1.2.3 人格特质的测量方法14
• 1.3 专业承诺14-15
• 1.3.1 专业承诺的概念14-15
• 1.3.2 专业承诺的测量15
• 1.4 “90后”大学生15-16
• 1.4.1 “90后”大学生群体的界定15
• 1.4.2 “90后”大学生的特点研究15-16
• 1.5 研究现状分析16-19
• 1.5.1 归因方式的研究现状16
• 1.5.2 人格特质的研究现状16-17
• 1.5.3 专业承诺的研究现状17
• 1.5.4 归因方式与人格特质关系的研究现状17
• 1.5.5 归因方式与专业承诺关系的研究现状17
• 1.5.6 人格特质与专业承诺关系的研究现状17-18
• 1.5.7 归因方式、人格特质与专业承诺的关系研究现状18-19
• 第二章 问题提出19-21
• 2.1 现有研究存在的问题19
• 2.2 研究的现实意义19-21
• 第三章 “90后”大学生的归因方式、人格特质和专业承诺的现状研究21-32
• 3.1 研究目的21
• 3.2 研究方法和对象21-22
• 3.3 研究工具22-23
• 3.3.1 多维度-多归因因果量表 （MMCS）22
• 3.3.2 艾森克简式人格问卷 （EPQ-RSC）22
• 3.3.3 大学生专业承诺量表22-23
• 3.4 研究程序和数据处理23
• 3.5 研究结果23-32
• 3.5.1 “90后”大学生归因方式现状23-27
• 3.5.2 “90后”大学生人格特质现状27-29
• 3.5.3 “90后”大学生专业承诺现状29-32
• 第四章 “90后”大学生的归因方式、人格特质和专业承诺的关系研究32-39
• 4.1 研究目的32
• 4.2 研究方法32
• 4.3 研究结果32-39
• 4.3.1 “90后”大学生人格特质与归因方式的关系研究32-33
• 4.3.2 “90后”大学生人格特质和专业承诺的关系研究33-34
• 4.3.3 “90后”大学生归因方式和专业承诺的关系研究34-36
• 4.3.4 “90后”大学生人格特质在归因方式与专业承诺的中介作用研究36-39
• 第五章 综合分析与讨论39-42
• 5.1 归因方式、人格特质和专业承诺现状分析与讨论39-40
• 5.1.1 “90后”大学生的归因方式的总体特点39
• 5.1.2 “90后”大学生人格特质总体特点39
• 5.1.3 “90后”大学生专业承诺总体特点39-40
• 5.2 “90后”大学生归因方式、人格特质和专业承诺现状关系分析与讨论40-42
• 5.2.1 “90后”大学生的人格特质与归因方式关系分析与讨论40
• 5.2.2 “90后”大学生的人格特质与专业承诺关系分析与讨论40-41
• 5.2.3 “90后”大学生的归因方式与专业承诺关系分析与讨论41
• 5.2.4 “90后”大学生人格特征在归因方式与专业承诺的中介作用分析与讨论41-42
• 第六章 结论与不足42-44
• 6.1 研究的结论42
• 6.2 研究的不足42-44
• 第七章 提高“90后”大学生专业承诺的建议44-46
• 7.1 充分利用互联网形成正确的文化导向44
• 7.2 引导“90后”大学生正确的归因方式44
• 7.3 学校提供多种途径帮助大学生深入了解各个专业44-46
• 参考文献46-50
• 附录50-57
• 致谢57-58
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况58

【共引文献】

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5 高U，

本文编号：982825