美国幼儿园环境设置研究

发布时间：2017-10-19 13:31

  本文关键词：美国幼儿园环境设置研究

  更多相关文章： 儿童 幼儿园 自由发展 环境设置 能力

【摘要】： 自由发展是指儿童根据自身的发展阶段和发展需要,自发形成并自由选择适合其发展的活动。理论证明,自由发展对儿童意义重大。本文试图从环境设置方面入手,研究幼儿园如何为儿童的自由发展创造条件。本文通过借鉴的方式,以美国幼儿园环境设置为例。针对美国三所不同的幼儿园和美国加利福尼亚州执照颁发的政策和程序手册的幼儿园分册展开研究,试图从中挖掘出美国幼儿园环境设置针对儿童自由发展这一目标所做的工作。文章分为三部分对此展开研究。 儿童自由发展的前提是,幼儿园提供的可供儿童自由发展和选择的充分条件和可能性。即幼儿园环境要在设置的科学性、合理性,实施的可行性和能力培养的全面性上做出保障。第一章和第二章就以上问题对美国幼儿园环境设置情况展开分析。其中,第一章从硬环境和软环境两个角度进行分析,硬环境关注设置的科学性、合理性；软环境关注实施的可行性；第二章研究环境设置对儿童能力培养的全面性。第三章是借鉴部分,研究美国幼儿园从实施过程中的一系列环节,并从政治经济文化角度深入分析,与我国的文化进行对比,提出适合我国国情的建议。 第一章从硬环境和软环境两个角度分析幼儿园为儿童自由发展提供的条件。硬环境的分析内容包括细节因素的考虑,材料、设施、空间、设置灵活性的分析,自然环境的引入。这一部分主要从科学、合理性角度分析环境设置之于儿童的价值。软环境则是硬件设施发挥作用的外围保证。探讨了在环境设置使用过程中教师所起的作用,在设置和使用过程中对儿童需求的满足,儿童主动性的发挥,以及幼儿园环境设置与外部资源的结合。 第二章从环境设置对儿童能力发展所起的作用进行分析。分析内容包括社会情感、认知能力、体能发展几个方面。 第三章分为五节,前两节借鉴环境设置中的成功经验。三至五节分别分析环境设置中所体现出的教育思想、文化因素和社会因素,并将三者与我国进行对比,试图探索出一条适合我国发展的借鉴之路。
【关键词】：儿童 幼儿园 自由发展 环境设置 能力
【学位授予单位】：中央民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要2-4
• Abstract4-11
• 前言11-17
• 一、问题的提出与研究价值11-13
• 二、核心概念的界定与相关研究文献综述13-16
• 三、研究方法16-17
• 第一章 美国幼儿园环境设置特征分析17-46
• 第一节 个案介绍17-18
• 一、Broadoaks幼儿园原型17
• 二、户外临时幼儿园原型17-18
• 三、三所基督教学校的操场改装而成的自然乐园18
• 四、幼儿园执照颁发的政策和程序手册18
• 第二节 幼儿园环境设置因素分析18-20
• 一、照明因素18-19
• 二、色彩因素19
• 三、噪音的处理19-20
• 第三节 幼儿园环境的空间设置20-29
• 一、空间的大小20-24
• 二、空间的水平维度24
• 三、空间的连接24-25
• 四、区域的组合25-26
• 五、空间密度26-27
• 六、私人空间的设置27-29
• 第四节 幼儿园环境设置的灵活性29-31
• 一、对工作人员意见的采纳29
• 二、合理的存储29-30
• 三、装置的灵活性30
• 四、教师灵活的观察,不断的调整30-31
• 第五节 幼儿园材料设置分析31-34
• 一、材料的软硬纬度31
• 二、材料的开放性和封闭性31-32
• 三、设施的复杂性32-33
• 四、材料密度33-34
• 第六节 幼儿园设施分析34-37
• 一、最有吸引力的设施34
• 二、吸引儿童注意力时间最长的设施34-35
• 三、对儿童发展具有重要意义的设施35
• 四、良好的行为设施35-36
• 五、大型综合性设施36
• 六、大肌肉和小肌肉运动设施36-37
• 七、设施中存在的高度问题37
• 第七节 幼儿园自然环境的设置37-41
• 一、自然环境的设置37-38
• 二、儿童花园38
• 三、故事时间38-39
• 四、真实材料的使用39
• 五、具有历史价值的材料39-40
• 六、设置设想之外的用途40
• 七、便携式材料和简单工具的使用40-41
• 第八节 幼儿园软环境的设置41-46
• 一、教师的作用41
• 二、环境设置对儿童不同需求的满足41-43
• 三、儿童成果展示43-44
• 四、幼儿园环境设置与外部资源的结合44-45
• 五、儿童主动性的发挥45-46
• 第二章 美国幼儿园环境设置对儿童能力发展的影响分析46-57
• 第一节 环境设置对儿童社会情感发展的影响46-51
• 一、自我意识46-47
• 二、安全和舒适感47-48
• 三、自律48-49
• 四、社会互动和亲社会行为49-51
• 第二节 环境设置对儿童认知能力发展的影响51-56
• 一、符号表达51
• 二、儿童语言能力51-52
• 三、逻辑思维能力52-53
• 四、创造性53-54
• 五、问题解决能力54
• 六、注意力54-56
• 第三节 环境设置对儿童体能发展的影响56
• 小结56-57
• 第三章 美国幼儿园环境设置对我国的启示57-81
• 第一节 硬环境的设置57-59
• 一、美国幼儿园环境设置对细节的重视57
• 二、美国幼儿园环境设置中的量化指标57
• 三、环境设置的科学性57-58
• 四、因地制宜发展幼儿园环境58
• 五、美国幼儿园环境设置的安全、卫生保障58-59
• 第二节 软环境的设置59-76
• 一、环境设置的理念59-65
• 二、美国幼儿园发展的相对自主性65
• 三、美国幼儿园环境设置立足于对不同儿童需求的满足65-66
• 四、美国幼儿园环境设置立足于对儿童各种需求的满足66-67
• 五、教师在与儿童的互动中所扮演的角色67
• 六、积极的创新制度和积极的创新态度67-70
• 七、美国幼儿园与社会联系的紧密性70-72
• 八、资金问题的灵活解决72-76
• 第三节 环境设置中体现出的教育思想76-77
• 一、幼儿园环境设置中的教育公平理念76
• 二、幼儿园环境设置中的人本主义教育思想76-77
• 三、幼儿园环境设置中的建构主义理念77
• 第四节 幼儿园环境设置中体现出的文化特征77-79
• 一、东西方文化在幼儿园环境设置中的碰撞77-78
• 二、自然和谐的理念在幼儿园环境设置中的体现78
• 三、幼儿园在社会中所承担的精神建设职责78
• 四、社会协作精神与幼儿园环境建设78-79
• 第五节 社会发展因素对环境设置的影响79-81
• 一、美国社会发展阶段与幼儿园环境设置理念79
• 二、经济发展状况与幼儿园环境设置理念79
• 三、社会发展观与幼儿园环境设置理念79-80
• 四、社会管理制度与幼儿园环境设置理念80-81
• 结语81-82
• 参考文献82-84
• 后记84-85
• 攻读学位期间发表的学术论文目录85-86

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本文编号：1061377