幼儿英语教学生活化研究

发布时间：2017-10-25 13:13

  本文关键词：幼儿英语教学生活化研究

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【摘要】： 幼儿英语教学生活化强调从幼儿生活中挖掘英语教育资源,引导幼儿了解生活、感受生活、创造生活,进而启迪其智慧,发展其能力,培养其个性,陶冶其情操。在幼儿园实行英语教学生活化是现代教育理念和素质教育的需要,但学术界对相关问题还缺乏比较深入的研究。因此,本文立足于当前幼儿英语教学的实际,综合运用文献研究,以观察为主的调查研究和案例研究等方法,对幼儿英语教学生活化的内涵及特征,必要性与可行性、目标、内容、原则、评价、实施等问题进行了探讨。 全文共分为八个部分: 第一部分,前言。提出在幼儿园实施英语教学生活化的问题,阐述了国内外幼儿生活教学的研究现状及其本研究的价值。 第二部分,幼儿英语教学生活化的内涵和特征。在剖析幼儿生活、教学生活化的概念后,对幼儿英语教学生活化的内涵进行了界定,并论述了幼儿英语教学生活化的特征。 第三部分,幼儿英语教学生活化的必要性和可行性。笔者首先从幼儿英语教学存在的问题与发展趋势阐述了必要性。然后从幼儿身心发展特点和幼儿英语课程的特性阐述了可行性。 第四部分,幼儿英语教学生活化的目标与原则。幼儿英语教学应引导幼儿学会积极、健康地共同生活,培养能力,引导幼儿掌握生活中基本的英语知识。幼儿英语教学应体现以幼儿为中心的原则、生活情景教学原则以及交际性原则等。 第五部分,幼儿英语教学生活化的内容。幼儿英语教学应充分挖掘教材中的生活因素,开发幼儿生活中的教育资源。 第六部分,幼儿英语教学生活化的评价。幼儿英语教学的评价应改变传统的通过考试只注重学习结果的评价,评价应坚持激励性、发展性、多元化的原则,在评价过程中应充分运用观察法、活动法等方法,以幼儿和教师为评价主体进行全方位的评价。 第七部分,幼儿英语教学生活化的实施。实施幼儿英语教学生活化应发挥幼儿园、家长和教师的共同作用。 第八部分,幼儿英语教学生活化的实践案例。通过设计案例,理论联系实际,简单的勾画了幼儿英语教学生活化的教学模式。
【关键词】：幼儿英语 幼儿生活 教学生活化
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2009
【分类号】：G613.2
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 前言8-16
• 一、幼儿英语教学生活化的内涵和特征16-20
• (一) 幼儿英语教学生活化的内涵16-18
• (二) 幼儿英语教学生活化的特征18-20
• 二、幼儿英语教学生活化的必要性与可行性20-24
• (一) 幼儿英语教学生活化的必要性20-22
• (二) 幼儿英语教学生活化的可行性22-24
• 三、幼儿英语教学生活化的目标与原则24-30
• (一) 幼儿英语教学生活化的目标24-26
• (二) 幼儿英语教学生活化的原则26-30
• 四、幼儿英语教学生活化的内容30-33
• (一) 充分挖掘教材中的生活因素30
• (二) 开发幼儿生活中的教育资源30-33
• 五、幼儿英语教学生活化的评价33-37
• (一) 评价的原则33-34
• (二) 评价的内容34-35
• (三) 评价的方法35-37
• 六、幼儿英语教学生活化的实施37-39
• (一) 幼儿园管理对实施幼儿英语教学生活化起着关键性的作用37
• (二) 教师是实施幼儿英语教学生活化的主力军37-38
• (三) 幼儿家长对幼儿英语教学生活化的实施起着辅助作用38-39
• 七、幼儿英语教学生活化的实践案例39-43
• 课例1:剑桥儿童英语 Unit 6 My body39-41
• (一) 教学目标39
• (二) 教学重难点39
• (三) 教学准备39
• (四) 教学过程39-41
• 课例2:剑桥儿童英语 Unit 5 My birthday party41-43
• (一) 教学目标41
• (二) 教学重难点41
• (三) 教学准备41
• (四) 教学过程41-43
• 结语43-44
• 参考文献44-47
• 后记47-48
• 在校期间发表的学术论文48

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 左琼;阳德华;;学校教学中思维训练生活化探析[J];鸡西大学学报;2011年07期

2 张允;;对我国幼儿英语教育的思考[J];教育导刊(下半月);2011年06期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 周平;西班牙幼儿英语教材的活动设计研究[D];湖南师范大学;2012年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 苏慧;幼儿英语教材比较研究[D];内蒙古师范大学;2011年

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本文编号：1093868