幼儿园混龄班教育研究

发布时间：2017-03-22 22:11

  本文关键词：幼儿园混龄班教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：国外研究者对幼儿混龄教育进行了诸多的研究，并取得了一定的研究成果。国内相关的系统研究较少，混龄教育的实践也较为繁杂、不成系统。 在理论探讨部分，，研究者阐释了幼儿园混龄班教育的基本问题。研究者从异龄交往的必要性、异龄互动的益处、独生子女问题、入园距离问题等方面阐释了我国幼儿园混龄班教育的必要性，从法律依据、理论依据和实践依据三个角度阐释了混龄班教育的可行性，从同龄班教育改革的启示过渡到对混龄班特征的阐释。 在实践考察部分，研究者采用方便抽样和目的抽样的方法，选取镇江、杭州、苏州三所幼儿园的混龄班为研究对象，采用访谈法、观察法、实物分析法搜集资料，从一日活动和一周活动安排入手，介绍其教育状况，分析了三个混龄班教育存在的异同及其原因，并对教师们的实践经验进行了总结。 幼儿园混龄班教育研究带给幼儿教育诸多方面的启示。这些启示不仅仅局限于混龄班教育，还对同龄班教育的目标、资源、组织和实施等有着启示。 最后，研究者对混龄教育及其研究的前景进行了展望，并对本研究中存在的问题进行了反思。
【关键词】：幼儿 混龄班教育 同龄班教育
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G610
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 前言6-15
• 一、问题提出6
• 二、概念界定6-7
• 三、文献综述7-12
• 四、研究意义12
• 五、研究设计12-15
• 第一部分 幼儿园混龄班教育理论探讨15-28
• 一、幼儿园混龄班教育的必要性15-20
• 二、幼儿园混龄班教育的可行性20-23
• 三、幼儿园混龄班特点解析23-28
• 第二部分 幼儿园混龄班教育实践考察28-52
• 一、三所幼儿园及其混龄班概况28-31
• 二、三个幼儿园混龄班教育概况31-48
• 三、混龄班教育实践的经验总结48-52
• 第三部分 幼儿园混龄班教育启示52-57
• 一、现状对开展混龄班教育的启示52-53
• 二、混龄班教育对同龄班教育的启示53-57
• 结语57-60
• 一、混龄教育及其研究展望57-59
• 二、对本研究的反思59-60
• 附录60-61
• 参考文献61-63
• 后记63

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 邱黄辉;邓薇薇;;对幼儿园混龄教学模式的思考[J];长春教育学院学报;2012年10期

2 马淑琴;张莉莉;;我国幼儿混龄教育研究的文献计量分析(2001～2011年)[J];教育导刊(下半月);2013年01期

3 张婕;;国内外关于混龄教育的研究综述[J];新乡学院学报(社会科学版);2013年05期

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本文编号：262314