高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制研究

发布时间：2017-03-24 00:12

  本文关键词：高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着教育改革和发展的不断深入，，越来越多的人意识到，提高教育质量的关键是教师。提高教师专业水平是教育质量提升的保证。教师专业素养的重要性使人们更加注重教育实习。顶岗实习是高职高专院校为提高学前教育专业学生的专业素养而进行的实践性教学环节。它是高职高专院校有效推进工学结合、“校、园”合作人才培养模式的重要形式，也是推进学前教育专业学生与幼儿园实现“无缝对接”的有效途径。顶岗实习的实施效果直接关系着高职高专院校幼儿教师的培养质量，而顶岗实习的实施又是一项长期、复杂的系统工程，整个流程的设计、每个环节的安排都会直接影响到顶岗实习的实施效果。因此，顶岗实习的有效运行必须有一套严密而周全的运行机制。 高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制主要包括课程设置机制、岗前培训机制、实习时间设置机制、“双导师制”、“校、园”合作机制以及实习评价机制。目前，国内关于顶岗实习过程和问题的相关研究已经比较丰富，但是关于顶岗实习运行机制的探讨相对欠缺，仅有的研究也是以高职院校某一专业为研究对象，简单介绍如何构建其顶岗实习运行机制，并没有针对学前教育专业顶岗实习运行机制的系统研究。鉴于此，本研究从高职高专学前教育专业顶岗实习的意义和理论基础出发，调查研究了高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制的现存问题，并进行了原因分析，最后针对现存问题，提出了如何建立健全高职高专学前专业顶岗实习运行机制。 全文具体分为四个部分： 第一部分是绪论，介绍了本研究的背景和意义，对国内外已有的研究成果进行了综述，对相关概念进行了明确界定，并提出了本研究的研究思路和研究方法。本研究采用的主要方法是文献法和调查法。 第二部分论述了高职高专学前教育专业顶岗实习的意义和理论基础。理论基础包括实践认识论、建构主义理论和教师专业发展理论。 第三部分通过问卷和访谈调查研究了高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制的现状，总结出了存在的问题，并进行了原因分析。高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制在课程设置、岗前培训、时间设置、指导教师管理、幼儿园的参与积极性以及实习评价等方面都存在不同程度的问题。 第四部分针对当前高职高专学前教育专业顶岗实习中存在的问题，从顶岗实习准备机制、顶岗实习管理机制和顶岗实习评价机制三个方面提出了如何建立健全高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制。 结语部分概括了本研究的主要内容和研究成果，并指出了本研究的局限性。
【关键词】：高职高专 学前教育专业 顶岗实习 运行机制
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2014
【分类号】：G712;G61-4
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 一、绪论10-20
• （一）研究背景10-12
• （二）研究意义12
• （三）文献综述12-16
• （四）概念界定16-17
• （五）研究思路与研究方法17-20
• 二、高职高专学前教育专业顶岗实习的意义和理论基础20-25
• （一）顶岗实习的意义20-23
• （二）顶岗实习的理论基础23-25
• 三、高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制的现状、问题及原因分析25-40
• （一）顶岗实习运行机制现状调查25-34
• （二）顶岗实习运行机制存在的主要问题34-37
• （三）顶岗实习运行机制存在问题的原因分析37-40
• 四、建立健全高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制40-51
• （一）顶岗实习准备机制40-45
• （二）顶岗实习管理机制45-48
• （三）顶岗实习评价机制48-51
• 结语51-52
• 注释52-54
• 参考文献54-58
• 附录一58-61
• 附录二61-62
• 攻读硕士学位期间的主要研究成果62-63
• 致谢63

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 巫秋云;;学前教育大专师范生“顶岗置换”实习状况调查研究——以琼台师范高等专科学校为例[J];陕西学前师范学院学报;2015年05期

  本文关键词：高职高专学前教育专业顶岗实习运行机制研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：264802