幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”的研究

发布时间：2017-03-24 09:09

  本文关键词：幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”的研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为了解和掌握当前幼儿园中教师开展教学性评价的状况,改进幼儿园开展的教学性评价工作,同时促进有关教育评价的教师培训更有针对性,对南京市2所幼儿园中26名教师撰写的343篇“幼儿个案分析”文本进行了内容分析,并就幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”和开展教学性评价的状况,对南京市5所幼儿园中的73名教师进行了问卷调查。 研究结果表明：幼儿园教师普遍撰写“幼儿个案分析”,但对撰写“幼儿个案分析”与开展教学性评价两者之间关系的认识并不明确；教师缺乏必要的评价素养,在规划评价、收集证据、运用标准和做出判断等方面的素养有待加强；教师普遍认同在幼儿园中开展教学性评价工作的意义和价值,但在实际情境中却并不十分愿意开展这一工作。由此,应通过围绕教师在开展评价工作时真正的现实需要来开展职后培训；以幼儿园管理者评价观念的更新带动全园教学性评价工作的发展,以及针对教师开展评价工作的不同情况提供个别化的指导和帮助等方式,来促进幼儿园教师评价素养的发展,推动幼儿园教学性评价工作质量的提升。
【关键词】：幼儿园教师 幼儿个案分析 教学性评价 教师评价素养
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G612
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 绪论8-20
• 一、选题缘由8-10
• (一) 当前国内儿童发展评价实践与理论的需要8-9
• (二) 研究者的个人兴趣9-10
• 二、研究意义10
• (一) 现实意义10
• (二) 理论意义10
• 三、研究内容10-11
• 四、研究方法11
• 五、核心概念界定11-12
• 六、文献综述12-20
• (一) 有关幼儿园教师开展幼儿发展评价工作现状的研究12-13
• (二) 有关教师的内隐理论的研究13-15
• (三) 有关幼儿园教帅儿童观的研究15-17
• (四) 有关教师的判断的研究17-20
• 第一章 理论分析——从教学性评价的视角看待幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”20-29
• 第一节 什么是评价?20-21
• 第二节 什么是教学性评价?21-24
• 第三节 从教学性评价的视角看待幼儿园中开展的幼儿发展评价工作24-27
• 第四节 从教学性评价的视角看待幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”27-29
• 第二章 文本分析——对幼儿园教师撰写的“幼儿个案分析”文本进行的内容分析29-62
• 第一节 幼儿园教师撰写“幼儿个案分析”的现实状况29-32
• 一、“幼儿个案分析”中的“重复性”现象29
• 二、“幼儿个案分析”中的“不规范”现象,29-32
• 第二节 “幼儿个案分析”中渗透的幼儿园教师对于幼儿发展的内隐标准32-39
• 一、“幼儿个案分析”中渗透的幼儿园教师对于不同年龄班幼儿发展的内隐标准32-36
• 二、幼儿园教师对于幼儿发展状况进行评价所采用的标准的特点36-39
• 第三节 幼儿园教师撰写的“幼儿个案分析”的模式和特点39-50
• 一、模式一：幼儿行为事件+幼儿的发展状况评价(+教育措施)39-41
• 二、模式二：幼儿行为事件+幼儿的行为表现分析(+教育措施)41-43
• 三、模式三：幼儿行为事件+教师的教育观/儿童观(+教育措施)43-44
• 四、模式四：教师教育事件+教师的教育观(+教育措施)44-46
• 五、模式五：幼儿行为的泛泛描述+教师的教育措施+教师的教育观46-47
• 六、模式六：幼儿行为事件(+教育措施)47
• 七、模式七：幼儿行为的泛泛描述(+幼儿发展情况评价/幼儿行为表现分析+教育措施)47-50
• 第四节 教师“基于证据”做出的判断的特点和逻辑50-62
• 一、“科学严谨的判断”51
• 二、“扩大化的判断”51-53
• 三、“不充分的判断”53-54
• 四、证据细节的缺失54-56
• 五、“张冠李戴式的判断”56-58
• 六、“方向相反的判断”58-60
• 七、“另起炉灶的措施”60-62
• 第三章 问卷分析——对幼儿园教师开展教学性评价现状进行的问卷调查62-72
• 第一节 幼儿园教师日常开展教学性评价的基本情况63-64
• 第二节 幼儿园教师开展教学性评价的过程与方法64-67
• 一、幼儿园教师规划“幼儿个案分析”撰写工作的情况64
• 二、幼儿园教师记录幼儿行为与表现信息的方法64-65
• 三、幼儿园教师整理幼儿行为与表现信息的方式65-66
• 四、幼儿园教师所使用的幼儿发展评价标准66-67
• 第三节 幼儿园教师对于开展教学性评价的认识和态度67-70
• 一、幼儿园教师对于撰写“幼儿个案分析”的目的的认识67-68
• 二、幼儿园教师对于撰写“幼儿个案分析”的态度68-69
• 三、幼儿园教师对于开展教学性评价的态度69-70
• 第四节 幼儿园教师在开展教学性评价时所需要的帮助70-72
• 结语72-83
• 一、研究结论72-79
• 二、建议79-81
• 三、研究反思81-83
• 参考文献83-88
• 附录：《有关幼儿园教师开展教学性评价的现状调查》88-92
• 后记92-94
• 在读期间相关成果发表94

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：265383