上海市民办幼儿园教师流动问题及对策研究
发布时间：2021-04-12 10:02
近年来,学前教育逐渐引起国家的关注,民办幼儿园不断发展,数量逐渐增多,而教师是学前教育发展的关键因素。教师的频繁流动会对幼儿园建立一个稳定的教师队伍产生不利影响,还会影响民办幼儿园的可持续发展,也是阻碍学前教育事业发展的重要因素之一。本研究正是从这样的社会现实出发,聚焦于上海市民办幼儿园教师的流动行为,从幼儿园教师行业内部入手,选取了上海市6所民办幼儿园为研究对象,采用文献法、问卷调查法和访谈法对上海市民办幼儿园教师的流动现状及存在的问题进行了调查研究,探究民办幼儿教师频繁流动的原因及其带来的影响,并且提出有效稳定民办幼儿园教师队伍的对策。笔者采用了线上发放问卷的形式,共发放了180份调查问卷,最后共回收了166份有效调查问卷。此外,笔者还对样本幼儿园的部分教师及园长进行了访谈。调查数据显示民办幼儿园教师工资低,福利待遇差;教师工作压力大,成长机会少等是造成民办幼儿园教师频繁流动的重要原因。为此从政府、幼儿园、教师等三个方面提出应对策略:一是政府要落实制度保证,确保教师权益;二是民办幼儿园要提高教师工资福利待遇,完善师资培训机制;三是民办幼儿园教师要明确自身职业生涯规划,增强自身职业认...
【文章来源】：山西大学山西省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
流动时教师在原幼儿园任职时间
上海市民办幼儿园教师流动问题及对策研究18图2.2流动教师的家庭组织结构2.1.6幼儿教师的权益未受到保障教师职业权益的保障是稳定教师队伍的前提条件。目前民办园教师的基本权益未受到应有的保障，国家出台的相关政策因为存在干扰因素而在实践中没有得到实施。在教师权益方面，与上海市的公办园相比较，民办园确实有着不平衡的困难，这些问题集中体现在幼儿教师的职称评定、专业培训、编制等方面。《民办教育促进法》规定，“民办幼儿园的教师与公办民办幼儿园教师具有同等的法律地位”。但在教师的实际工作中，民办幼儿园的教师基本上得不到可以进入编制的机会。如下表2.3所示，在此次调查的流动教师中只有16.05%的教师享有编制，83.95%的教师没有编制，调查样本总体的入编率只有25.3%，由此可见，民办幼儿园教师入编难以保证。表2.3幼儿教师入编情况入编未入编总计流动人数136881总人数42124166占比（%）16.0583.9525.3此外，在调查中发现，民办幼儿园教师的职称评定情况也不够理想，流动教师中有超过一半占比为52%的人没有获得职称，幼儿园大部分仍以聘用制为主，他们只与教师签订就业合同，教育系统并没有属于民办园的正规编制，社会上也没有专业的职称评定机构，因此，民办园的幼儿教师缺乏评定职称的机会。笔者在调查的过程中，发现有很大一部分的教师对所在园的职称评定充满了怨言。原因主要在于民办幼儿园教师入编极其困难，教师的档案有的在人才交流中心，有的自己保存着，有的在大学存放着，幼儿园对教师的档案也不是很重视，教师在评定职称时由于档案的原因不能以幼儿园的名义上报资料，他们感到很迷茫，造成归属感和安全感的缺失。
第二章上海市民办幼儿园教师流动现状分析19图2.3职称评定情况笔者还发现，民办园教师的培训机会远远少于公办幼儿园。目前，幼儿园的自我培训还是占据民办园培训的主体地位，如图2.4所示，大部分占比64%的教师只参加过园内的培训，培训以教研、上公开课和评课为主要方式，在培训内容方面多以家长工作和保健为主，对教师自身专业素质的提升等方面没有足够的重视。调查数据表明，参加过教育部组织的区级培训的教师的占比为18%，而只有8%的教师参加过市级培训，可以看出外出听课和参观学习的机会很少。由此可见，民办幼儿园组织教师培训的途径比较单一。其中，仍有10%的教师表示没有参加过培训。图2.4培训情况民办幼儿园教师培训的机会少，自身的专业发展得不到相应的保障，因此每当有好的机会出现时，他们就会寻求更有利于自己发展的空间而离开所在园，这就造成了民办幼儿园教师的频繁流动。《民办教育促进法》和《教师法》都有明确规定，在政治与经济待遇方面，民办园教师与公办园教师享有同等权利，但根据调查发现，不管是在地位、待遇，还是社会福利等方面，民办幼儿园教师享受的都比公办园教师低，这些方面相比都能体现出民办园教师受到了不公平的对待。在调查时发现，大多数的幼儿教师都觉得在收入方面，自己的付出没有得到相应的回报。教师的基本工资是依据上班的实际天数来计算的，如果因为自己的原因
【参考文献】：
期刊论文
[1]师幼关系与儿童发展及其对高师幼教人才培养的启示[J]. 张文芳. 陕西教育(高教). 2018(08)
[2]美国中小学教师流动的特征、影响及应对策略[J]. 程琪,曾文婧,秦玉友. 外国教育研究. 2017(12)
[3]兰州市民办幼儿园教师流动问题分析与建议[J]. 朱芳红,董光华. 时代教育. 2017(17)
[4]民办幼儿园教师流动原因的个案研究[J]. 姜浩. 教学管理与教育研究. 2017(02)
[5]论完善民办教育政府扶持体系的制度设计[J]. 叶冲,李化树. 教育评论. 2016(06)
[6]我国幼儿教师专业发展研究的历史回溯[J]. 张杰. 成都师范学院学报. 2016(04)
[7]民办幼儿园教师生存现状调查研究——以唐山市区为例[J]. 陈国晖,高俊霞. 唐山师范学院学报. 2015(06)
[8]民办幼儿园教师流失问题及对策[J]. 李娜. 时代教育. 2015(04)
[9]中外学前教育比较[J]. 王品玲,非艳芹. 才智. 2014(34)
[10]民办幼儿园教师流动的原因及对策建议——基于马斯洛需求层次理论的分析[J]. 李美芳,岳亚平. 早期教育(教科研版). 2014(Z1)
硕士论文
[1]民办幼儿园教师流失问题研究[D]. 段希娟.山东师范大学 2017
[2]城市民办幼儿园教师流动意愿及影响因素分析[D]. 丁雅兰.华中师范大学 2017
[3]民办幼儿园教师流动现状的个案研究[D]. 胡莹.东北师范大学 2015
[4]民办幼儿园教师流失的原因分析及对策研究[D]. 戴鑫.内蒙古师范大学 2015
[5]上海市民办幼儿园教师专业发展现状与对策研究[D]. 周洪宇.上海师范大学 2014
[6]民办幼儿园师资管理问题研究[D]. 张晨.郑州大学 2013
[7]包头市东河区民办幼儿园发展现状的研究[D]. 刘文慧.内蒙古师范大学 2012
[8]河南省幼儿教师流动现状研究[D]. 李攀.河南大学 2011
[9]民办幼儿园教师生存现状研究[D]. 于子丽.华东师范大学 2011
[10]幼儿园教师时间管理现状研究[D]. 王少群.山东师范大学 2010
本文编号：3133108
【文章来源】：山西大学山西省
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
流动时教师在原幼儿园任职时间
上海市民办幼儿园教师流动问题及对策研究18图2.2流动教师的家庭组织结构2.1.6幼儿教师的权益未受到保障教师职业权益的保障是稳定教师队伍的前提条件。目前民办园教师的基本权益未受到应有的保障，国家出台的相关政策因为存在干扰因素而在实践中没有得到实施。在教师权益方面，与上海市的公办园相比较，民办园确实有着不平衡的困难，这些问题集中体现在幼儿教师的职称评定、专业培训、编制等方面。《民办教育促进法》规定，“民办幼儿园的教师与公办民办幼儿园教师具有同等的法律地位”。但在教师的实际工作中，民办幼儿园的教师基本上得不到可以进入编制的机会。如下表2.3所示，在此次调查的流动教师中只有16.05%的教师享有编制，83.95%的教师没有编制，调查样本总体的入编率只有25.3%，由此可见，民办幼儿园教师入编难以保证。表2.3幼儿教师入编情况入编未入编总计流动人数136881总人数42124166占比（%）16.0583.9525.3此外，在调查中发现，民办幼儿园教师的职称评定情况也不够理想，流动教师中有超过一半占比为52%的人没有获得职称，幼儿园大部分仍以聘用制为主，他们只与教师签订就业合同，教育系统并没有属于民办园的正规编制，社会上也没有专业的职称评定机构，因此，民办园的幼儿教师缺乏评定职称的机会。笔者在调查的过程中，发现有很大一部分的教师对所在园的职称评定充满了怨言。原因主要在于民办幼儿园教师入编极其困难，教师的档案有的在人才交流中心，有的自己保存着，有的在大学存放着，幼儿园对教师的档案也不是很重视，教师在评定职称时由于档案的原因不能以幼儿园的名义上报资料，他们感到很迷茫，造成归属感和安全感的缺失。
第二章上海市民办幼儿园教师流动现状分析19图2.3职称评定情况笔者还发现，民办园教师的培训机会远远少于公办幼儿园。目前，幼儿园的自我培训还是占据民办园培训的主体地位，如图2.4所示，大部分占比64%的教师只参加过园内的培训，培训以教研、上公开课和评课为主要方式，在培训内容方面多以家长工作和保健为主，对教师自身专业素质的提升等方面没有足够的重视。调查数据表明，参加过教育部组织的区级培训的教师的占比为18%，而只有8%的教师参加过市级培训，可以看出外出听课和参观学习的机会很少。由此可见，民办幼儿园组织教师培训的途径比较单一。其中，仍有10%的教师表示没有参加过培训。图2.4培训情况民办幼儿园教师培训的机会少，自身的专业发展得不到相应的保障，因此每当有好的机会出现时，他们就会寻求更有利于自己发展的空间而离开所在园，这就造成了民办幼儿园教师的频繁流动。《民办教育促进法》和《教师法》都有明确规定，在政治与经济待遇方面，民办园教师与公办园教师享有同等权利，但根据调查发现，不管是在地位、待遇，还是社会福利等方面，民办幼儿园教师享受的都比公办园教师低，这些方面相比都能体现出民办园教师受到了不公平的对待。在调查时发现，大多数的幼儿教师都觉得在收入方面，自己的付出没有得到相应的回报。教师的基本工资是依据上班的实际天数来计算的，如果因为自己的原因
【参考文献】：
期刊论文
[1]师幼关系与儿童发展及其对高师幼教人才培养的启示[J]. 张文芳. 陕西教育(高教). 2018(08)
[2]美国中小学教师流动的特征、影响及应对策略[J]. 程琪,曾文婧,秦玉友. 外国教育研究. 2017(12)
[3]兰州市民办幼儿园教师流动问题分析与建议[J]. 朱芳红,董光华. 时代教育. 2017(17)
[4]民办幼儿园教师流动原因的个案研究[J]. 姜浩. 教学管理与教育研究. 2017(02)
[5]论完善民办教育政府扶持体系的制度设计[J]. 叶冲,李化树. 教育评论. 2016(06)
[6]我国幼儿教师专业发展研究的历史回溯[J]. 张杰. 成都师范学院学报. 2016(04)
[7]民办幼儿园教师生存现状调查研究——以唐山市区为例[J]. 陈国晖,高俊霞. 唐山师范学院学报. 2015(06)
[8]民办幼儿园教师流失问题及对策[J]. 李娜. 时代教育. 2015(04)
[9]中外学前教育比较[J]. 王品玲,非艳芹. 才智. 2014(34)
[10]民办幼儿园教师流动的原因及对策建议——基于马斯洛需求层次理论的分析[J]. 李美芳,岳亚平. 早期教育(教科研版). 2014(Z1)
硕士论文
[1]民办幼儿园教师流失问题研究[D]. 段希娟.山东师范大学 2017
[2]城市民办幼儿园教师流动意愿及影响因素分析[D]. 丁雅兰.华中师范大学 2017
[3]民办幼儿园教师流动现状的个案研究[D]. 胡莹.东北师范大学 2015
[4]民办幼儿园教师流失的原因分析及对策研究[D]. 戴鑫.内蒙古师范大学 2015
[5]上海市民办幼儿园教师专业发展现状与对策研究[D]. 周洪宇.上海师范大学 2014
[6]民办幼儿园师资管理问题研究[D]. 张晨.郑州大学 2013
[7]包头市东河区民办幼儿园发展现状的研究[D]. 刘文慧.内蒙古师范大学 2012
[8]河南省幼儿教师流动现状研究[D]. 李攀.河南大学 2011
[9]民办幼儿园教师生存现状研究[D]. 于子丽.华东师范大学 2011
[10]幼儿园教师时间管理现状研究[D]. 王少群.山东师范大学 2010
本文编号：3133108
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