基于网络微信平台的幼儿教师与家长互动研究

发布时间：2021-04-12 04:49

　　“互联网+”背景之下我国迎来了教育的4D时代,在教育领域中,互联网信息技术与教育教学的关系日益紧密,在幼儿园教育领域中,学前教育的各个方面也逐渐向信息化发展。幼儿园通过微信实现和幼儿家长全方位的互动和沟通,不仅对幼儿园自身的发展大有裨益,而且对于家长来说,幼儿教师与家长的有效互动也能及时满足教育指导互动等各方面的需求。本研究基于学前教育信息化这一大的时代发展背景,以传统的家园互动方式中存在的问题为切入点,通过对大连市幼儿园幼儿教师与家长的微信互动进行整理、总结和分析,从三方面展开论述分别是:幼儿教师与家长微信私聊的互动现状,幼儿教师与家长微信群的互动现状以及微信公众平台的建立与幼儿教师与家长互动现状,共从七个维度进行调查和分析:幼儿教师与家长发布信息的数量,幼儿教师与家长对微信互动必要性的认识,幼儿教师与家长互动的主题,幼儿教师及家长对互动的满意度,互动双方的参与度,互动内容的呈现方式,幼儿教师与家长微信群互动的收获。研究表明,微信互动这一方式的优点有以下三点:首先,打破时空限制,更加灵活方便;其次,互动主体扩大化,具有广泛性,功能设计专业化;最后,互动内容丰富。事物都有两面性,任何一... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

人类发展生态学该理论对本研究的启示：由该理论可知，中间系统中存在多个微观系统，各个微

幼儿园教育本身就是一件很复杂的事情，幼儿教师和家长间的合作非常重要,传统的幼儿教师与家长的互动有多种形式：第一，接送时交流，主要集中在幼儿教师和家长下班之后，其好处就是面对面的交流，实现多感官的接触，但弊端就是接送时家长相对集中，导致大多数的交流简短，不够深入。第二，家园联系册、信息栏等书面互动方式，其优点就是方便家长记录相关信息，书面交流相对深入，弊端就是耗费时间精力，教师所需工作量比较大，不具有针对性。第三，电话、约谈互动方式，这类互动方式的随机性比较强，互动时间长，交流比较深入，但是弊端就是占用教师、家长工作外的时间，经济成本相对较高。目前，随着科学技术的不断发展和进步，信息技术已经逐步渗透到社会的各个方面，教育的发展更是日新月异，信息技术也在逐步涉及教育领域，二者相互补充，共同发展。微信平台的出现为幼儿教师与家长的互动提供了一个重要平台，丰富了幼儿园教师与家长的互动方式，下图为基于网络微信平台的幼儿教师与家长互动流程图。（如图 3）

据统计分析可以发现，家长发布消息的主题占前四位的分别是：第一，请假有身体不适、生病需要请假的，家长都会通过微信告知教师；第二，询问幼，例如幼儿在园发生磕碰等意外事件，家长基本上都会主动询问情况；第三信息回复；第四，交流幼教知识，主动向教师询问一些教育方法等（见图 4布消息的主题占前四位的分别是：第一，幼儿活动情境再现，主要表现为，时挑选比较有意义的画面，给幼儿拍照，录小视频发送给家长；第二，通知复家长询问；第四，介绍教学计划安排。通过二者的对比可以发现家长和教动的主题有所差异。（见图 5）图 4 家长主动发起的互动主题


本文编号：3132651