喀什市学前教育“小学化”问题研究 ——基于生态系统理论的视角

发布时间：2021-06-02 19:45

　　学前教育应根据儿童身心发展规律,通过游戏使儿童在探索和互动中学习并愉快地成长,为其一生的发展奠定基础。然而,社会上普遍存在的学前教育“小学化”问题,异化了学前教育的目标,忽视了儿童的天性和独特的成长方式,不利于儿童的身心健康发展。因此,对学前教育“小学化”问题的研究具有重要意义。本研究以生态系统理论为视角,分别从微观系统、中间系统、外层系统和宏观系统对喀什市学前教育“小学化”问题进行研究。首先,阐述生态学的有关理论,对学前教育进行生态学观照。其次,选取喀什市9所幼儿园作为研究对象,对幼儿教师、幼儿家长和幼儿园管理人员三个不同群体分别进行问卷和访谈调查。调查内容涉及幼儿园课程与教学、幼儿园管理、幼儿园教师、家园之间的影响关系、家庭教育理念和教养方式、教育观念与教育体制等七个方面。调查发现存在的问题主要有:学前教育实施不合理、家园关系处理不恰当、家庭教育不良、教育观念更新不及时。再次,运用生态系统理论对调查结果进行分析,认为在微观系统中,教育实施缺乏有效指导;在中间系统中,家园之间未形成教育合力;在外层系统中,家长对幼儿教育知之甚少,而在宏观系统中,教育观念滞后等是其主要原因。最后,基于以... 

【文章来源】：喀什大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、选题缘由及研究意义
    二、研究思路与方法
    三、文献综述及核心概念界定
    四、研究内容与创新
第一章 学前教育的生态学观照
    第一节 生态学的相关理论
        一、生态学的基本特征
        二、生态系统理论
    第二节 生态学视角下的学前教育
        一、学前教育的生态特性
        二、生态学理论在学前教育中的应用
        三、生态系统理论：探索学前教育“小学化”问题的新视角
第二章 喀什市学前教育“小学化”现状调查
    第一节 研究过程设计
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、调查工具
    第二节 研究结果与分析
        一、调查过程
        二、调查结果与分析
第三章 喀什市学前教育“小学化”问题表现与成因分析
    第一节 问题表现
        一、学前教育实施不合理
        二、“家园关系”处理不恰当
        三、家庭教育不良
        四、教育观念更新不及时
    第二节 成因分析
        一、微观系统中：教育实施缺乏有效指导
        二、中间系统中：家园之间未形成教育合力
        三、外层系统中：家长对幼儿教育知之甚少
        四、宏观系统中：教育观念滞后
第四章 喀什市学前教育“小学化”问题的生态治理
    第一节 微观幼儿园系统方面
        一、理解学前教育的本真，让幼儿回归游戏
        二、加强学前教育监管力度
        三、全面提升学前教师教育素质，构建“学前教师文化”氛围
    第二节 中间家园关系系统方面
        一、家长和幼儿园在平等原则下，确立共同的教育目标
        二、学前教育工作者要坚守正确的教育理想
        三、加强家园间的沟通交流，形成幼儿教育的合力
    第三节 外层家庭系统方面
        一、通过多种沟通渠道，转变家长育儿观念
        二、请家长走进幼儿园，引导选择家庭教养方式
    第四节 宏观社会系统方面
        一、树立科学学前教育理念
        二、教育体制应寻求转变与创新
结语
参考文献
附录
    附录一：教师调查问卷
    附录二：家长调查问卷
    附录三：幼儿园儿童的访谈提纲
    附录四：幼儿园管理人员访谈提纲
致谢
读硕期间发表的论文


【参考文献】：
期刊论文
[1]摆脱幼儿教育小学化“囚徒困境”之路——基于博弈论的视角[J]. 李虹.  通化师范学院学报. 2015(10)
[2]基于幼儿园视角下的幼儿小学化倾向的解决对策[J]. 李艳.  中国校外教育. 2015(26)
[3]学前教育“小学化”成因分析及其对策[J]. 甄洪芳.  吉林省教育学院学报(中旬). 2015(02)
[4]幼儿教育“去小学化”的必要性分析——基于儿童发展理论的视角[J]. 王娟,夏婧.  教育导刊(下半月). 2015(02)
[5]幼儿教育本质的规定性及其意义[J]. 程秀兰.  学前教育研究. 2014(09)
[6]文化价值观视角下幼儿园“小学化”现象探析[J]. 索长清,姚伟.  上海教育科研. 2014(01)
[7]权利博弈视角下的“学前教育小学化”问题探究[J]. 黎平辉.  教育导刊(下半月). 2013(12)
[8]静待花开:早期教育的应然转向——从“不要让孩子输在起跑线上”说起[J]. 何声清.  现代中小学教育. 2013(11)
[9]提高认识 更新理念——有效预防和纠正学前教育“小学化”倾向[J]. 曹玉红.  教育教学论坛. 2013(23)
[10]关于民族地区学前教育发展的若干思考[J]. 曹能秀.  中国民族教育. 2013(06)

博士论文
[1]民办幼儿园政府规制研究[D]. 郑子莹.西南大学 2013

硕士论文
[1]基于政府职能视角的呼和浩特市学前教育研究[D]. 刘晔.内蒙古大学 2014
[2]幼儿园教育“小学化”现象分析与对策研究[D]. 张娟娟.东北师范大学 2014
[3]我国当代幼儿园教育“小学化”问题研究[D]. 刘璐.西南大学 2014
[4]幼小衔接中微观系统存在的问题及对策研究[D]. 骆秀萍.河南师范大学 2013
[5]“镣铐”下的孩子—多重视角下的公办幼儿园教育“小学化”倾向[D]. 王廷廷.西北师范大学 2013
[6]“幼儿园主题探究课程”的研究[D]. 张莎莎.华中师范大学 2012
[7]江平镇幼儿教育小学化问题研究[D]. 张斌.广西师范大学 2012
[8]重庆市县域少数民族幼儿教育的发展研究[D]. 李慧灵.重庆师范大学 2012
[9]苏北农村A幼儿园课程实施的个案研究[D]. 王区区.浙江师范大学 2011
[10]青海省湟中县幼儿教育发展现状、问题与对策研究[D]. 周玉琴.西北师范大学 2010



本文编号：3210641