新世纪毛里求斯初等教育课程改革研究

发布时间：2021-06-23 06:32

　　随着我国外交的深入,近年来我国同非洲国家的关系日益密切,在经济、文化、教育等各领域都有频繁的交流和往来。中国同非洲国家一样都是发展中国家,所处的历史文化背景、经济发展状况存在很多相似之处。因此,本文通过对2010年毛里求斯初等教育课程改革内容的介绍和分析,增进我国对该国初等教育领域的认识和了解。本文通过对毛里求斯初等教育发展历程,以及毛里求斯政府对初等教育课程改革项目的简要回顾,以国别专题研究为知识框架,运用文献法和历史法,针对2010年毛里求斯初等教育课程改革,了解此次课改的基本内容、问题、特点和未来毛里求斯初等教育课程发展的趋势。全文由绪论、正文和结语三部分组成。正文从三个方面展开论述。一是毛里求斯初等教育课程改革的背景。主要介绍毛里求斯各级各类教育近几年的发展现状和取得的成绩,并以历史发展为主线,将初等教育的历史沿革划分为萌芽期（毛里求斯独立前）、形成期（1968年独立后至二十世纪90年代末）和发展期（二十世纪初至2010年）进行分别详实的介绍。二是毛里求斯2010初等教育课程改革基本内容。主要介绍此次课改的理念与目标、课程结构与类型、评价体系以及课程改革在学校、教师等方面的实施... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
一、绪论
    (一）研究缘起
        1. 我国基础教育课程改革的需要
        2. 中毛教育交流与合作的需要
    (二） 概念界定
        1. 初等教育
        2. 课程
        3. 课程改革
    (三） 文献综述
        1. 有关非洲初等教育课程改革的研究
        2. 有关毛里求斯课程改革的研究
    (四） 研究设计
        1. 研究目的
        2. 研究内容
        3. 研究方法
        4. 研究意义
二、毛里求斯初等教育课程改革的背景
    (一） 毛里求斯教育概况
        1. 学前教育
        2. 初等教育
        3. 中等教育
        4. 高等教育
    (二） 毛里求斯初等教育的历史沿革及现状
        1. 第一阶段：萌芽期(1968年之前）
        2. 第二阶段：形成期(1968年独立后至二十世纪90年代末）
        3. 第三阶段：发展期(二十世纪初至2010年）
三、毛里求斯2010年初等教育课程改革的基本内容
    (一） 课程改革的理念与目标
        1. 课程改革的理念
        2. 课程改革的目标
    (二） 课程结构与类型
        1. 课程结构
        2. 课程类型
    (三） 课程改革的评价体系
        1. 评价理念
        2. 评价内容
        3. 评价方式
    (四） 课程改革实施的保障
        1. 学校层面的监督和管理
        2. 教师培训
        3. 有效的学生评价
四、毛里求斯2010年初等教育课程改革的问题、特点和趋势
    (一） 课程改革中存在的问题
        1. 课改后学生CPE考试的压力没有减轻
        2. 教师课堂教学语言运用不规范
        3. 语言课程学习压力重
    (二） 课程改革的特点
        1. 课程政策的特点
        2. 课程内容的特点
        3. 教学方法的特点
    (三） 课程改革的趋势
        1. 课程国际化
        2. 课程生活化
        3. 课程生态化
        4. 课程人本化
结语
参考文献
附录A 初等教育各阶段学习内容、流程、教学策略和初等教育阶段评价类型
附录B 价值观教育学习目标与学习内容
附录C 初等教育阶段英语学习的十二种能力
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校课程设置的心理学基础[J]. 胡秋云.  赤峰学院学报(科学教育版). 2011(08)
[2]论南非C2005课程改革[J]. 唐晓明.  教育评论. 2011(03)
[3]加纳义务教育发展困境的原因探析[J]. 孙美玉,杨军.  外国教育研究. 2011(05)
[4]撒哈拉以南非洲中等教育改革分析[J]. 楼世洲,李卓颖.  比较教育研究. 2011(04)
[5]“非洲及发展中国家基础教育论坛”会议纪要[J]. 柯珂.  比较教育研究. 2010(04)
[6]二十一世纪埃塞俄比亚优质小学教育:议题、问题及策略[J]. 张三花,钟福清.  外国中小学教育. 2010(01)
[7]加纳多元文化教育的发展及启示[J]. 樊红.  华中师范大学研究生学报. 2009(04)
[8]撒哈拉以南非洲中等教育发展的滞后与复兴策略[J]. 郑崧.  比较教育研究. 2009(05)
[9]从政策到实践:南非的《2005课程》[J]. 朱秀平,徐湘荷.  教学与管理. 2005(27)
[10]我国非洲教育研究二十年:回顾与思考[J]. 顾建新,张三花.  西亚非洲. 2004(06)



本文编号：3244434