幼儿园与社区合作共育的研究 ——以山东省十所幼儿园为例

发布时间：2021-08-10 02:30

　　自2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布以来,“社区参与到学前教育中来”这一思想得到幼儿园管理者及各位教师的重视。2016年3月1日起实施的《幼儿园工作规程》更是对幼儿园与社区的合作共育提出了新要求。社区作为幼儿生活的重要环境,方方面面都能够对幼儿的身心发展产生潜移默化的影响。同时,社区内丰富的人力、物力等各种有形及无形资源能够有力推动幼儿园的教育工作顺利开展。因此,大部分幼儿园已经意识到社区的重要性,开始与社区合作开展大大小小的教育活动。但目前调查研究表明,幼儿园与社区合作仍然存在较多问题,最主要的问题表现在幼儿园自身并没有深入研究如何更好地与社区进行合作共育来促进幼儿身心健康发展,幼儿园与社区双方没有建立起有效的双向互动模式。本研究将视角选定在推动幼儿园与社区合作共育上,主要内容如下:第一章概述主要介绍相关概念。首先是对“社区”、“合作共育”作出具体的界定和阐述,进而界定“幼儿园与社区合作共育”的概念。在概念界定的基础上总结幼儿园与社区合作共育的特性,具体分析二者合作共育的价值。第二章运用文献法和访谈法围绕幼儿园与社区合作共育展开现状的调查,结合现状调查结果指出合作过程中存在... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、选题缘由
        （一）促进幼儿园教育与发展的需要
        （二）优化幼儿成长环境的需要
        （三）促进早期教育共同体建设的需要
    二、文献综述
        （一）关于社区教育理论的研究
        （二）关于社区学前教育理论的研究
        （三）关于幼儿园与社区合作共育的研究
        （四）评述
    三、研究计划
        （一）研究目的和主要内容
        （二）研究意义
    四、研究思路与研究方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    五、研究的创新点
第一章 幼儿园与社区合作共育概述
    一、相关概念界定
        （一）社区
        （二）合作共育
        （三）幼儿园与社区合作共育
    二、幼儿园与社区合作共育的特征
        （一）公共性
        （二）开放性
        （三）双向性
        （四）规范性
        （五）可行性
    三、幼儿园与社区合作共育的价值
        （一）有利于幼儿社会性的形成发展
        （二）有利于幼儿多元智能的开发
        （三）有利于幼儿成长环境的优化
        （四）有利于幼儿园的课程建设
        （五）有利于早期教育共同体的建设
第二章 幼儿园与社区合作共育中存在的问题及归因
    一、幼儿园与社区合作共育中存在的问题
        （一）幼儿园保教工作不容易得到家长的认可和支持
        （二）社区优秀教育资源得不到充分开发利用
        （三）幼儿园单向利用社区资源多，较少考虑社区需求
        （四）幼儿园对社区的开放度不够
        （五）社区委员会与幼儿园联系少，合作不深入
    二、幼儿园与社区合作共育中存在问题的归因
        （一）家长传统教育观念根深蒂固，教育素质不高
        （二）幼儿园管理者对与社区合作共育内涵的理解不到位
        （三）幼儿园与社区合作共育的积极性不高
        （四）幼儿园与社区的双向了解不全面
        （五）幼儿园与社区合作共育缺乏正规有效双向互动平台的支撑
第三章 幼儿园与社区合作共育的策略
    一、积极转变观念，渗透大教育观
        （一）提高合作意识
        （二）确立为社区服务的思想
        （三）树立早期教育共同体的思想
    二、因地制宜，依托社区资源实践开放教学
        （一）利用社区物质环境资源
        （二）利用社区人力资源
        （三）利用社区文化资源
    三、开展亲职教育，提高家长教育素质
        （一）召开家长见面会
        （二）搭建网络平台
        （三）设立家长开放日
        （四）面向社区组织家长工作
    四、出台合作方案，合理策划活动
        （一）明确合作目的
        （二）遵循合作原则
        （三）制定详细的合作步骤
    五、加强园区联络，保证有效的双向互动
        （一）积极组建家长委员会
        （二）主动参与社区幼教服务中心建设
        （三）开发幼儿社会实践基地
        （四）挖掘大学生群体的教育力量
结语
注释
参考文献
附录
攻读学位期间发表的学术论文
致谢



本文编号：3333273