《指南》背景下幼儿学习品质现状的个案研究

发布时间：2017-05-01 03:12

  本文关键词：《指南》背景下幼儿学习品质现状的个案研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：学习品质作为国家早期学习标准中的一个新领域,它对儿童的发展价值逐渐成为国内外学者探究的一个热点问题。本研究是关于幼儿学习品质现状的个案研究,采用自编的《儿童学习品质观察评定表》对幼儿的学习品质进行评定,以Z幼儿园中班的五名幼儿作为研究对象,主要使用了观察法和访谈法。研究者对五名幼儿在不同活动中表现出来的学习品质以学习故事的形式进行现状描述,并分别对他们的学习品质进行分析,在此基础上提出一些培养幼儿学习品质的建议和策略。本研究从好奇心和兴趣、主动性、坚持性和注意力、想象力和创造力、反思和解释能力这五方面描述了五名幼儿的学习品质现状,真实呈现出他们学习品质优秀、良好、一般的发展水平。学习品质优秀的幼儿对事物有较强的好奇心和兴趣,对待事物和活动的主动性很高,能够较长时间坚持、专注于其中,目标意识较强,遇到困难能够尝试不同的解决方法,可以对自己的行为做出一些解释；学习品质良好的幼儿也有较强的好奇心和兴趣,主动性、坚持性和注意力、问题解决能力弱于学习品质高的幼儿,可以说出或简单解释自己的一些行为；学习品质一般的幼儿所表现出来的对事物的好奇心、兴趣高于其他方面,不具备独立精神,不愿主动参与到活动中,注意力很容易转移、无法集中到活动中,遇到困难容易放弃不愿进行尝试解决问题,无法对自身一些行为做出解释。此外,研究者分别对他们的学习品质展开了分析。最后,根据幼儿学习品质发展水平,研究者有针对性地提出了培养幼儿学习品质的策略。
【关键词】：幼儿学习 学习品质 现状
【学位授予单位】：杭州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G612
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 绪论10-20
• 1.1 选题缘由10-12
• 1.1.1 国内外《早期学习标准》中对“学习品质”的强调10-12
• 1.1.2 实践中幼儿学习品质培养存在的差异12
• 1.2 文献综述12-17
• 1.2.1 学习品质的概念界定和具体内容12-14
• 1.2.2 学习品质影响因素的研究14-15
• 1.2.3 学习品质的价值研究15-16
• 1.2.4 学习品质的培养方法与策略研究16-17
• 1.3 研究目的与意义17-18
• 1.3.1 研究目的17
• 1.3.2 研究意义17-18
• 1.4 核心概念界定18-20
• 1.4.1 学习品质18
• 1.4.2 好奇心和兴趣18
• 1.4.3 主动性18-19
• 1.4.4 坚持性和注意力19
• 1.4.5 想象力和创造力19
• 1.4.6 反思和解释能力19-20
• 2 研究设计20-25
• 2.1 研究内容20
• 2.2 研究对象20-21
• 2.3 研究方法21-22
• 2.3.1 收集资料的方法21-22
• 2.3.2 资料整理与分析22
• 2.4 研究工具22-24
• 2.5 评分者一致性24-25
• 3 Z幼儿园中班幼儿学习品质现状的研究与分析25-44
• 3.1 幼儿学习品质的总况25-26
• 3.2 齐齐学习品质的案例呈现26-31
• 3.3 希希学习品质的案例呈现31-34
• 3.4 小然学习品质的案例呈现34-37
• 3.5 雯雯学习品质的案例呈现37-40
• 3.6 小易学习品质的案例呈现40-44
• 4 培养幼儿良好学习品质的策略44-50
• 4.1 关注幼儿之间的差异44-45
• 4.2 发现和关注幼儿的好奇心和兴趣45-46
• 4.3 鼓励幼儿的主动探索46-47
• 4.4 创设趣味性活动47
• 4.5 创设问题情境47-48
• 4.6 贴近幼儿生活48-50
• 参考文献50-52
• 附录52

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本文编号：338122