学前儿童教育类APP界面设计研究
发布时间：2022-01-01 10:18
学前儿童教育类APP对现代学前教育产生着重大影响,如何使学前教育类APP在学前教育发挥积作用,如何通过已有的界面设计原则归纳出适应于学前儿童教育类APP界面设计原则,如何从优秀界面设计中总结出吸引儿童注意力方法是本篇重点研究的课题。本文从理论研究、用户调研和设计实践三个部分进行分析研究。在理论部分阐述前教育与学前儿童的实质关联,并对学前教育本质特征和学前教育的价值进行分析,阐明学前教育对学前儿童的作用与影响,了解学前教育类APP在学前教育中的重要性。在用户调研部分,实地调研和问卷调查相结合分析学前儿童用户的正真需求,对学前儿童教育类APP进行综合分类,对市面上俩款优秀学前教育类APP进行界面设计对比,综合界面设计原则总结出适应于学前儿童视觉需求的界面设计原则,根据理论进行实践,以实践反证理论。在最后在设计研究部分,秉承以学前儿童用户为中心的设计思想,将学前教育类APP界面视觉设计原则作为参考依据,梳理与归纳出针对学前儿童使用的功能界面、休息界面、家长专区、视觉元素和色彩元素等设计原则,并构架出一款针对学前儿童的球类运动教育类APP,通过设计实践佐证理论。
【文章来源】：合肥工业大学安徽省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外现状
1.3 相关概念的界定
1.4 研究内容
1.5 研究目的与方法
第二章 学前儿童与学前教育
2.0 学前儿童
2.1 学前儿童的特征分析
2.1.1 学前儿童生理特征
2.1.2 学前儿童心理特征
2.2 学前教育
2.2.1 学前教育的本质特性
2.2.2 学前教育的价值体现
2.3 本章小结
第三章 学前儿童用户调查与教育类APP类型分析
3.1 用户调查分析
3.1.1 调查问卷分析
3.1.2 调查结果分析
3.2 学龄前儿童教育类APP类型分析
3.2.1 早教产品（学前儿童教育类电子产品）
3.2.2 学前教育类APP综合分类
3.2.3 影响学龄前儿童教育APP发展的问题分析
3.3 本章小结
第四章 两款较为欢迎的学前教育类APP界面对比
4.1 “宝宝学汉字”与 “猪迪克识字”
4.2 界面交互情况对比
4.2.1 启动动画界面对比
4.2.2 登陆界面对比
4.2.3 一级界面对比分析
4.2.4 二级界面对比分析
4.2.5 休息界面的设计
4.3 两款软件共同元素的加入
4.3.1 游戏元素的加入
4.3.2 实施奖励制度
4.3.3 设置家长专区
4.3.4 视觉元素加入
4.4 本章小结
第五章 以学前儿童特征为中心的教育类APP界面设计原则
5.1 用户目标分析
5.1.1 学龄前儿童
5.1.2 家长
5.2 面向学龄前儿童的APP界面视觉设计原则
5.2.1 针对触屏操作
5.2.2 针对色彩认知的设计原则
5.2.3 针对读写认知
5.2.4 针对理解能力
5.3 APP界面视觉元素设计
5.3.1 logo设计
5.3.2 整体界面布局
5.3.3 角色形象设计
5.3.4 色彩设计
5.3.5 图形的设计
5.3.6 字体设计
5.4 本章小结
第六章 学前儿童教育类APP界面设计实践
6.1 作品概述
6.1.1 APP名称
6.1.2 人群定位
6.1.3 功能定位
6.2 “宝宝识球”界面设计
6.2.1 软件设计流程图
6.2.2 创作动机
6.2.3 整体风格设计
6.2.4 方案展示
结论与展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈FTTH技术对互联网通信带来的影响及未来发展趋势[J]. 丁毅. 黑龙江科技信息. 2017(02)
[2]幼儿体育活动及其内容体系的思考[J]. 庄弼,任绮,李孟宁,荆鹏飞. 体育学刊. 2015(06)
[3]面向学龄前儿童的app界面视觉设计原则[J]. 郝晶,孙亚云. 设计. 2015(03)
[4]基于儿童心理和行为特点的教育类软件界面设计[J]. 高芸芸,付中雨. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(18)
[5]基于交互设计的学龄前儿童益智玩具设计研究[J]. 张立巍,张驰. 设计. 2014(09)
[6]提高听障学生书面语表达能力的探索[J]. 王玉珍. 基础教育研究. 2014(16)
[7]让儿童阅读成为全民阅读的有力助手[J]. 徐小红. 出版广角. 2013(12)
[8]从“学前班”到“乡镇中心园”:农村学前教育主体的转变[J]. 张地容. 当代学前教育. 2012(02)
[9]儿童心理特征是小学教育游戏软件设计的法门[J]. 陶燕林. 信息与电脑(理论版). 2011(10)
[10]学龄前儿童玩具的设计原则[J]. 陈婷婷. 价值工程. 2011(02)
硕士论文
[1]基于儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计研究[D]. 赵瑞.北京印刷学院 2015
[2]基于学龄前儿童认知心理的游戏APP界面设计研究[D]. 郝晶.中国矿业大学 2015
[3]我国学前教育立法研究[D]. 朱河锦.云南师范大学 2015
[4]广西普通高校成人教育教师专业化研究[D]. 郭娜.广西师范大学 2015
[5]提高儿童注意力的汉语学习APP界面设计研究[D]. 苏梦芸.华中师范大学 2015
[6]基于iPad的学前儿童教育类应用软件交互界面设计研究[D]. 马小丽.北京服装学院 2015
[7]学龄前儿童移动应用软件中的交互设计研究[D]. 黄婷.北京印刷学院 2015
[8]21世纪以来新加坡与中国学前教育课程政策内容的比较研究[D]. 程晴晴.西北师范大学 2014
[9]面向3-6岁儿童的新媒体益智游戏设计研究[D]. 徐鑫.江南大学 2014
[10]失歌症者空间认知能力的事件相关电位研究[D]. 张品.中南大学 2014
本文编号：3562169
【文章来源】：合肥工业大学安徽省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 国内外现状
1.3 相关概念的界定
1.4 研究内容
1.5 研究目的与方法
第二章 学前儿童与学前教育
2.0 学前儿童
2.1 学前儿童的特征分析
2.1.1 学前儿童生理特征
2.1.2 学前儿童心理特征
2.2 学前教育
2.2.1 学前教育的本质特性
2.2.2 学前教育的价值体现
2.3 本章小结
第三章 学前儿童用户调查与教育类APP类型分析
3.1 用户调查分析
3.1.1 调查问卷分析
3.1.2 调查结果分析
3.2 学龄前儿童教育类APP类型分析
3.2.1 早教产品（学前儿童教育类电子产品）
3.2.2 学前教育类APP综合分类
3.2.3 影响学龄前儿童教育APP发展的问题分析
3.3 本章小结
第四章 两款较为欢迎的学前教育类APP界面对比
4.1 “宝宝学汉字”与 “猪迪克识字”
4.2 界面交互情况对比
4.2.1 启动动画界面对比
4.2.2 登陆界面对比
4.2.3 一级界面对比分析
4.2.4 二级界面对比分析
4.2.5 休息界面的设计
4.3 两款软件共同元素的加入
4.3.1 游戏元素的加入
4.3.2 实施奖励制度
4.3.3 设置家长专区
4.3.4 视觉元素加入
4.4 本章小结
第五章 以学前儿童特征为中心的教育类APP界面设计原则
5.1 用户目标分析
5.1.1 学龄前儿童
5.1.2 家长
5.2 面向学龄前儿童的APP界面视觉设计原则
5.2.1 针对触屏操作
5.2.2 针对色彩认知的设计原则
5.2.3 针对读写认知
5.2.4 针对理解能力
5.3 APP界面视觉元素设计
5.3.1 logo设计
5.3.2 整体界面布局
5.3.3 角色形象设计
5.3.4 色彩设计
5.3.5 图形的设计
5.3.6 字体设计
5.4 本章小结
第六章 学前儿童教育类APP界面设计实践
6.1 作品概述
6.1.1 APP名称
6.1.2 人群定位
6.1.3 功能定位
6.2 “宝宝识球”界面设计
6.2.1 软件设计流程图
6.2.2 创作动机
6.2.3 整体风格设计
6.2.4 方案展示
结论与展望
参考文献
附录
攻读硕士学位期间的学术活动及成果情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈FTTH技术对互联网通信带来的影响及未来发展趋势[J]. 丁毅. 黑龙江科技信息. 2017(02)
[2]幼儿体育活动及其内容体系的思考[J]. 庄弼,任绮,李孟宁,荆鹏飞. 体育学刊. 2015(06)
[3]面向学龄前儿童的app界面视觉设计原则[J]. 郝晶,孙亚云. 设计. 2015(03)
[4]基于儿童心理和行为特点的教育类软件界面设计[J]. 高芸芸,付中雨. 赤峰学院学报(自然科学版). 2014(18)
[5]基于交互设计的学龄前儿童益智玩具设计研究[J]. 张立巍,张驰. 设计. 2014(09)
[6]提高听障学生书面语表达能力的探索[J]. 王玉珍. 基础教育研究. 2014(16)
[7]让儿童阅读成为全民阅读的有力助手[J]. 徐小红. 出版广角. 2013(12)
[8]从“学前班”到“乡镇中心园”:农村学前教育主体的转变[J]. 张地容. 当代学前教育. 2012(02)
[9]儿童心理特征是小学教育游戏软件设计的法门[J]. 陶燕林. 信息与电脑(理论版). 2011(10)
[10]学龄前儿童玩具的设计原则[J]. 陈婷婷. 价值工程. 2011(02)
硕士论文
[1]基于儿童本位理论下学龄前儿童教育类APP的交互设计研究[D]. 赵瑞.北京印刷学院 2015
[2]基于学龄前儿童认知心理的游戏APP界面设计研究[D]. 郝晶.中国矿业大学 2015
[3]我国学前教育立法研究[D]. 朱河锦.云南师范大学 2015
[4]广西普通高校成人教育教师专业化研究[D]. 郭娜.广西师范大学 2015
[5]提高儿童注意力的汉语学习APP界面设计研究[D]. 苏梦芸.华中师范大学 2015
[6]基于iPad的学前儿童教育类应用软件交互界面设计研究[D]. 马小丽.北京服装学院 2015
[7]学龄前儿童移动应用软件中的交互设计研究[D]. 黄婷.北京印刷学院 2015
[8]21世纪以来新加坡与中国学前教育课程政策内容的比较研究[D]. 程晴晴.西北师范大学 2014
[9]面向3-6岁儿童的新媒体益智游戏设计研究[D]. 徐鑫.江南大学 2014
[10]失歌症者空间认知能力的事件相关电位研究[D]. 张品.中南大学 2014
本文编号：3562169
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xueqianjy/3562169.html
