“十二五”时期北京教育发展战略研究

发布时间：2022-11-04 20:12

　　本文研究的目的是分析北京教育事业在“十二五”时期的发展战略,为此首先从北京教育事业“十一五”时期发展现状入手,对北京教育发展的成就、问题和初步思路进行研究。继而将北京教育与国内发达省市的教育发展状况进行比较,为了配合北京建设世界城市的需要,本文还将北京市教育与国际同类经济发展水平的国家和地区进行对比,使教育成为北京建设有中国特色世界城市的一个重要组成部分。最后针对教育服务最重要的对象——人口发展变化进行了全面分析。研究表明,北京教育的普及程度也就是从量的供应上看已经在全国处于领先地位,并已超过中等发达国家平均水平。因此“十二五”期间,北京教育发展战略的重点不是规模扩张式的发展,而是内涵发展,通过转变发展方式,更好地服务于人自身发展的需要、服务于社会进步的需要、服务于转变经济发展方式的需要。以这个发展战略取向为中心,北京教育应当全面推进教育现代化建设,实现优先发展、创新发展、优质发展、公平发展和协调发展。 

【文章页数】：112 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
提要
Abstract
1 引言
2 北京市"十一五"时期教育发展状况评估
    2.1 主要事业发展指标基本实现"十一五"发展规划目标
    2.2 各级各类教育取得长足进展
        2.2.1 学前教育普及水平大幅提升
            2.2.1.1 学前教育普及率进一步提高
            2.2.1.2 农村学前教育获重点扶持
            2.2.1.3 学前教育质量有所改善
        2.2.2 基础教育实现均衡与优质良性互促
            2.2.2.1 义务教育均衡化成效渐显
            2.2.2.2 素质教育实现新突破
        2.2.3 职业教育的社会适应性不断增强
            2.2.3.1 资源统筹不断加强
            2.2.3.2 教育教学改革持续深化
            2.2.3.3 实习实训基地建设取得实质性进展
        2.2.4 高等教育综合实力稳步提升
            2.2.4.1 资源统筹力度持续加大
            2.2.4.2 高等教育质量全面提升
            2.2.4.3 高校科技创新能力明显增强
            2.2.4.4 高校毕业生就业工作顺利推进
        2.2.5 学习型城市建设初见成效
            2.2.5.1 学习资源建设水平大幅提升
            2.2.5.2 学习型组织建设深入推进
            2.2.5.3 市民终身学习积极性日益提高
            2.2.5.4 农村成人教育进一步加强
        2.2.6 民族教育逐渐办出特色
        2.2.7 特殊教育水平不断提高
        2.2.8 未成年人和大学生思想政治教育和校外教育取得新进展
            2.2.8.1 未成年人德育工作扎实推进
            2.2.8.2 大学生思想政治工作不断创新
            2.2.8.3 校外教育健康发展
    2.3 体制改革稳步推进
        2.3.1 招生考试制度改革平稳推进
            2.3.1.1 义务教育阶段"免试就近入学"政策不断完善
            2.3.1.2 示范性高中"推优"改革逐步推开
            2.3.1.3 中等职业学校招收未升学高中毕业生改革迅速推进
            2.3.1.4 高等职业院校自主招生与专升本比例不断扩大
            2.3.1.5 高考制度改革凸显公正性和科学性
        2.3.2 办学体制改革健康发展
            2.3.2.1 民办教育健康稳定发展
            2.3.2.2 中小学办学体制改革规范和创新并举
            2.3.2.3 职业教育集团试点稳步推进
            2.3.2.4 独立学院健康发展
        2.3.3 管理体制改革持续深化
            2.3.3.1 服务型政府建设扎实高效
            2.3.3.2 依法治教稳步推进
            2.3.3.3 教育督导制度不断完善
        2.3.4 国内外教育交流与合作发展态势良好
            2.3.4.1 来京留学生规模与层次持续跃升
            2.3.4.2 国际合作交流的深度与广度不断延伸
            2.3.4.3 "走出去"战略初见成效
            2.3.4.4 国内区域间合作跨入新阶段
    2.4 首都教育对社会的贡献力持续增强
        2.4.1 首都人口素质不断提升
        2.4.2 首都高校服务社会的方式进一步扩展
        2.4.3 奥运服务工作全面而出色
            2.4.3.1 全力助推"平安奥运"
            2.4.3.2 出色完成奥运志愿服务工作
        2.4.4 建国60周年国庆庆典工作圆满完成
    2.5 保障措施扎实到位
        2.5.1 教师专业水平全面迅速提升
            2.5.1.1 师德师风建设成效明显
            2.5.1.2 教师队伍结构通过人事制度改革日益优化
            2.5.1.3 基础教育师资水平整体提升
            2.5.1.4 职业教育教师专业素质大幅提高
            2.5.1.5 高校高层次师资培养成效明显
        2.5.2 办学条件明显改善
            2.5.2.1 基础教育办学条件全面改善
            2.5.2.2 职业学校教学实训条件明显改善
            2.5.2.3 普通高校办学环境有效改善
            2.5.2.4 农村成人教育基础设施条件进一步改善
        2.5.3 教育经费保障能力持续增强
            2.5.3.1 教育投入力度不断加大
            2.5.3.2 投入和管理机制不断完善
        2.5.4 教育公平深入推进
            2.5.4.1 进一步落实完善义务教育"两免一补"政策
            2.5.4.2 进一步落实和完善高中教育资助制度
            2.5.4.3 不断加大对中等职业学校学生的资助力度
            2.5.4.4 不断加大对高等学校学生的资助力度
            2.5.4.5 积极解决来京务工人员随迁子女义务教育需求
            2.5.4.6 妥善安置和资助灾区来京就读学生
        2.5.5 教育信息化建设成效显著
        2.5.6 和谐创安工作不断完善
            2.5.6.1 教育系统和谐创安长效机制初步形成
            2.5.6.2 教育系统疾病防控工作扎实有效
            2.5.6.3 和谐安全校园建设积极推进
        2.5.7 党的建设得到切实加强
    2.6 总体评价
3 "十一五"时期京沪苏浙粤教育事业发展状况比较
    3.1 经济社会发展状况比较
    3.2 教育事业发展状况比较
        3.2.1 人口素质
        3.3.2 教育普及
        3.2.3 教育规模
            3.2.3.1 义务教育
            3.2.3.2 高中阶段教育
            3.2.2.3 高等教育
        3.2.4 办学条件
        3.2.5 教师队伍
        3.2.6 教育投入
        3.2.7 教育开放
    3.3 总体评价
4 "十一五"时期北京教育事业发展的国际比较
    4.1 采用现行汇率法的比较
        4.1.1 北京与人均GNI1-2万美元国家教育发展水平的比
        4.1.2 北京与人均GNI1-2万美元国家教育投入水平的比较
    4.2 采用购买力平价法的比较
        4.2.1 北京与人均GNI2万美元以上国家教育发展水平的比较
        4.2.2 北京与人均GNI2万美元以上国家教育生师比的比较
        4.2.3 北京与人均GNI2万美元以上国家教育投入水平的比较
    4.3 总体评价
5 北京市"十二五"时期人口发展趋势与教育需求分析
    5.1 1992年以来北京市人口发展趋势分析
        5.1.1 常住人口发展趋势
            5.1.1.1 规模及增速
            5.1.1.2 出生率及出生人数
            5.1.1.3 未来若干年出生率及出生人数
        5.1.2 户籍人口发展趋势
            5.1.2.1 规模及增速
            5.1.2.2 出生率及出生人数
            5.1.2.3 未来若干年出生率及出生人数
        5.1.3 流动人口发展趋势
    5.2 2010—2015年北京市各级教育需求规模预测
        5.2.1 常住人口学前3年教育需求
        5.2.2 常住人口义务教育需求
            5.2.2.1 户籍人口义务教育需求
            5.2.2.2 流动人口义务教育需求
            5.2.2.3 常住人口义务教育需求
        5.2.3 户籍适龄人口高中阶段的教育需求
        5.2.4 户籍适龄人口高等教育阶段的教育需求
    5.3 北京市义务教育需求的空间分布变化趋势分析
        5.3.1 义务教育阶段各区域登记户籍适龄儿童与在校生空间分布
        5.3.2 常住人口空间分布变化趋势对义务教育需求的影响
6 "十二五"期间北京教育发展的战略目标与实施保障
    6.1 "十二五"期间北京教育发展的背景分析
        6.1.1 经济发展方式转变对首都教育的要求日益提高
        6.1.2 市民对接受良好教育的期待更加迫切
        6.1.3 人口因素对首都教育发展的影响持续增大
        6.1.4 人才竞争对构筑首都教育新优势的需求进一步增强
    6.2 "十二五"期间北京教育发展战略目标
    6.3 "十二五"时期北京教育发展战略实施保障
        6.3.1 建立教育投入长效机制
        6.3.2 加快调整学校空间布局结构
        6.3.3 全面提高教师队伍建设水平
        6.3.4 全面提升教育信息化水平
        6.3.5 推进依法治教
后记
参考文献
详细摘要


【参考文献】：
期刊论文
[1]英国高等教育评估与质量保障机制:经验与启示[J]. 金顶兵.  科学大众. 2007(05)
[2]高等教育评估中几个值得探讨的问题[J]. 顾明远.  高教发展与评估. 2006(03)
[3]日本大学评估制度及对我们的启示[J]. 王红,李志宏.  中国高等教育. 2006(10)
[4]日本大学第三者评价的运行机制[J]. 张爱.  比较教育研究. 2006(04)
[5]日本高等教育评估及其启示[J]. 禹永爱.  辽宁教育研究. 2006(04)
[6]京沪2010年教育发展战略目标与举措之比较[J]. 尹玉玲.  北京教育(高教版). 2005(04)
[7]英国高等教育教学质量评估与监控制度研究[J]. 李良军.  重庆大学学报(社会科学版). 2004(01)
[8]日本力推大学评估改革[J]. 刘文君.  上海教育. 2003(17)
[9]外国高等教育拨款模式比较分析[J]. 王寰安,张兴.  国家高级教育行政学院学报. 2002(04)
[10]世界教育发展的新趋势[J].   比较教育研究. 2002(07)

博士论文
[1]高等学校教学质量评估体系的研究[D]. 朱泓.大连理工大学 2004

硕士论文
[1]教学质量评价模型及案例分析应用研究[D]. 杨德芹.华中师范大学 2008
[2]中国高等教育评价指标体系科学性影响因素的研究[D]. 邓锋琼.兰州大学 2007
[3]我国高等教育评估制度建设的研究[D]. 陈宇莺.湖南大学 2003
[4]日本高等教育大众化的因素分析研究[D]. 史亚杰.东北师范大学 2002



本文编号：3701258