幼儿教育传承楚雄彝族文化策略研究 ————以姚安县官屯乡马游村为例
发布时间：2023-04-03 23:29
彝族是我国56个民族中的一员，有着悠久灿烂的物质文化和精神文化。楚雄彝族文化在彝族文化中具有其特殊的文化地位和身份，其中的梅葛文化、虎文化等是世界上绝无仅有的垄断性文化资源。在经济全球化的冲击下，楚雄彝族文化受汉文化的同化，一些传统的民族习俗和民族风情被弱化，彝族文化的传承和发展也受到了挑战，幼儿期是人成长的奠基时期，在幼儿教育阶段传承楚雄彝族文化有着重要的价值和意义。本研究以教育人类学的视角，以姚安县官屯乡马游村为调查点，对幼儿教育传承楚雄彝族文化的三种教育形式：幼儿家庭教育、幼儿园教育、社区教育进行深入的考察，对这三种教育形式传承楚雄彝族文化的方式、内容进行了深入细致的分析，并对幼儿家庭、幼儿园传承楚雄彝族文化的现状进行了调查和描述，在调查的基础上分析其存在的问题。最后对传承的策略提出个人的看法。 本文主要由以下五章构成： 第一章：论文该部分主要介绍了选题的缘由及其研究意义、相关研究成果，本研究的思路及方法、介绍核心概念和相关理论基础。 第二章：论文该部分首先介绍了楚雄彝族的语言、社会组织、服饰等九个方面的内容；最后介绍了姚安县官屯乡马游村和其公共幼儿教育机构的基本情况。 第三章：...
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由及研究意义
一、 选题缘由
二、 本研究的目的与意义
第二节 文献综述
一、 有关楚雄彝族文化的研究
二、 有关民族文化传承的研究
三、 民族文化传承与教育相结合的研究
四、 幼儿教育传承民族文化的研究
第三节 研究思路与方法
一、 研究思路
二、 研究方法
第四节 核心概念及相关理论基础
一、 核心概念界定
二、 相关理论基础
第二章 楚雄彝族历史、文化概况及调查点概况
第一节 楚雄彝族历史、文化概况
一、 语言
二、 居住饮食习俗
三、 服饰
四、 社会组织
五、 婚丧节庆
六、 民间信仰
七、 体育
八、 文学艺术
九、 文化教育
第二节 姚安县官屯乡马游村及公共幼儿教育机构概况
一、 姚安县官屯乡马游村及梅葛简介
二、 姚安县马游村公共幼儿教育机构发展的基本状况
第三章 幼儿教育传承楚雄彝族文化的形式与内容
第一节 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化
一、 楚雄彝族家庭结构
二、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化的方式
三、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化的内容
四、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化的特点
第二节 幼儿园教育传承楚雄彝族文化
一、 学前班传承楚雄彝族文化的内容
二、 学前班传承楚雄彝族文化的方式
第三节 社区教育传承楚雄彝族文化
一、 社区教育传承楚雄彝族文化的方式
二、 社区教育传承楚雄彝族文化的内容
第四章 幼儿教育传承楚雄彝族文化的现状分析
第一节 幼儿教育传承楚雄彝族文化的现状调查
一、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化现状调查
二、 学前班传承楚雄彝族文化的调查
第二节 幼儿教育传承楚雄彝族文化的存在问题
一、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化存在问题
二、 幼儿园教育传承楚雄彝族文化存在问题
三、 社区教育传承楚雄彝族文化存在问题
四、 幼儿教育传承楚雄彝族文化存在问题成因分析
第五章 幼儿教育传承楚雄彝族文化的策略
第一节 重视幼儿教育在传承民族文化中的作用
一、 加强普及教育，更新幼儿教育观念
二、 加大政府投入，提高彝族幼儿入园率
三、 加强规划管理，提高保教质量
第二节 完善家庭教育功能，提高传承成效
一、 努力提高家长对楚雄彝族文化的认知与认同
二、 增强家长传承意识，提高口耳传承的成效
三、 重视家庭中传承主体的价值
第三节 幼儿园教育传承楚雄彝族须走多元化模式发展道路
一、 幼儿园办园模式的多元化
二、 注重教师培养培训，精心选择课程内容
三、 充分挖掘彝族文化资源，开发乡土教材和园本课程
第四节 深入挖掘楚雄彝族文化，创新幼儿教育传承的方式
一、 利用彝族民间游戏、歌谣进行传承
二、 重视自然教育
三、 科学规划，利用社区活动和民族节日带动传承
第五节 构建走向融合的家庭教育、幼儿园教育和社区教育体系，促进彝族文化有效传承
一、 明确家庭教育教育、幼儿园教育和社区教育在传承彝族文化中的地位
二、 利用政府力量，促进家庭教育、幼儿园教育和社区教育的通力合作
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的论文和研究成果
致谢
本文编号：3781354
【文章页数】：98 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由及研究意义
一、 选题缘由
二、 本研究的目的与意义
第二节 文献综述
一、 有关楚雄彝族文化的研究
二、 有关民族文化传承的研究
三、 民族文化传承与教育相结合的研究
四、 幼儿教育传承民族文化的研究
第三节 研究思路与方法
一、 研究思路
二、 研究方法
第四节 核心概念及相关理论基础
一、 核心概念界定
二、 相关理论基础
第二章 楚雄彝族历史、文化概况及调查点概况
第一节 楚雄彝族历史、文化概况
一、 语言
二、 居住饮食习俗
三、 服饰
四、 社会组织
五、 婚丧节庆
六、 民间信仰
七、 体育
八、 文学艺术
九、 文化教育
第二节 姚安县官屯乡马游村及公共幼儿教育机构概况
一、 姚安县官屯乡马游村及梅葛简介
二、 姚安县马游村公共幼儿教育机构发展的基本状况
第三章 幼儿教育传承楚雄彝族文化的形式与内容
第一节 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化
一、 楚雄彝族家庭结构
二、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化的方式
三、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化的内容
四、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化的特点
第二节 幼儿园教育传承楚雄彝族文化
一、 学前班传承楚雄彝族文化的内容
二、 学前班传承楚雄彝族文化的方式
第三节 社区教育传承楚雄彝族文化
一、 社区教育传承楚雄彝族文化的方式
二、 社区教育传承楚雄彝族文化的内容
第四章 幼儿教育传承楚雄彝族文化的现状分析
第一节 幼儿教育传承楚雄彝族文化的现状调查
一、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化现状调查
二、 学前班传承楚雄彝族文化的调查
第二节 幼儿教育传承楚雄彝族文化的存在问题
一、 幼儿家庭教育传承楚雄彝族文化存在问题
二、 幼儿园教育传承楚雄彝族文化存在问题
三、 社区教育传承楚雄彝族文化存在问题
四、 幼儿教育传承楚雄彝族文化存在问题成因分析
第五章 幼儿教育传承楚雄彝族文化的策略
第一节 重视幼儿教育在传承民族文化中的作用
一、 加强普及教育，更新幼儿教育观念
二、 加大政府投入，提高彝族幼儿入园率
三、 加强规划管理，提高保教质量
第二节 完善家庭教育功能，提高传承成效
一、 努力提高家长对楚雄彝族文化的认知与认同
二、 增强家长传承意识，提高口耳传承的成效
三、 重视家庭中传承主体的价值
第三节 幼儿园教育传承楚雄彝族须走多元化模式发展道路
一、 幼儿园办园模式的多元化
二、 注重教师培养培训，精心选择课程内容
三、 充分挖掘彝族文化资源，开发乡土教材和园本课程
第四节 深入挖掘楚雄彝族文化，创新幼儿教育传承的方式
一、 利用彝族民间游戏、歌谣进行传承
二、 重视自然教育
三、 科学规划，利用社区活动和民族节日带动传承
第五节 构建走向融合的家庭教育、幼儿园教育和社区教育体系，促进彝族文化有效传承
一、 明确家庭教育教育、幼儿园教育和社区教育在传承彝族文化中的地位
二、 利用政府力量，促进家庭教育、幼儿园教育和社区教育的通力合作
结语
参考文献
附录
攻读学位期间发表的论文和研究成果
致谢
本文编号：3781354
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