中小学音乐教学中的情景主题及其开发与运用研究

发布时间：2023-04-07 01:01

　　情景主题，对于学生来讲是一种学习方式，对于教材和教师来讲，则是一种课程的组织方式和一种教学内容的组织形式，原来在学前教育领域被广泛运用，从2001年全国基础教育课程改革开始，情景主题明确地运用于我国中小学各学科课程的教材之中。 本文结合中小学音乐教学中情景主题开发与运用的实践情况，分四个部分三个章节对中小学音乐教学中的情景主题及其开发与运用进行了研究。 绪论部分在文献调研、实践分析的基础上综述了国内外基础教育阶段情景主题的研究现状，并以此为基础提出了本论文的研究课题，即中小学音乐教学中的情景主题及其开发与运用研究。 第一章在文献调研、实践分析的基础上，结合音乐学科特点，对中小学音乐课程情景主题的内涵、特点、结构、分类等进行了明确的界定，并结合实际的音乐案例对主题网络图的内涵与绘制进行了阐述。 第二章主要结合中小学音乐教学实践中在开发情景主题方面存在的问题，从不同的角度阐述了音乐课程中情景主题在开发方面的原则、方法、要求、步骤等。 第三章主要针对运用情景主题方面存在的观念与方法上问题，阐述了音乐课程中情景主题在运用方面的原则、方法步骤等。

【文章页数】：100 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
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绪论
第一章 中小学音乐教学中情景主题的概述
    一.中小学音乐教学中情景主题的内涵
        1.对"主题"的研究与界定
        2.对"情景"的研究与界定
        3.对中小学音乐教学中"情景主题"的界定
        4.情景主题、人文主题、单元主题之概念辨析
    二.中小学音乐教学中情景主题的特点
        1.情景主题的特点
        2.中小学音乐教学中情景主题的特点
    三.中小学音乐教学中情景主题的结构
        1.对情景主题结构的研究
        2.中小学音乐教学中情景主题的结构
    四.中小学音乐教学中情景主题的分类
        1.根据情景主题学习的实效性划分
        2.根据情景主题的内涵划分
        3.按照情景主题的实施范围划分
    五.主题网络图是中小学音乐教学中开发与运用情景主题的关键
        1.主题网络图简述
        2.主题网络图是中小学音乐教学中开发与运用情景主题的关键
        3.主题网络图的绘制
第二章 中小学音乐教学中情景主题的开发
    一.中小学音乐教学中音乐情景主题的开发的主体与开发对象
    二.情景主题开发的原则
        1.人文性与学科性统一的原则
        2.开放性与集中性统一的原则
        3.情趣性与连贯性统一的原则
    三.中小学音乐教学中情景材料的来源与组织
        1.情景主题材料的来源
        2.中小学音乐教学中的情景主题材料来源
        3.中小学音乐教学中情景主题材料的组织
    四.中小学音乐教学中情景主题开发的准备与步骤
        1.中小学音乐教学中情景主题开发的准备
        2.中小学音乐教学中情景主题开发的步骤
    五.中小学音乐教学中情景主题开发的方法
第三章 中小学音乐教学中情景主题的运用
    一.中小学音乐教学中情景主题运用的原则
        1.音乐本体性原则
        2.场景情趣性原则
        3.教学整合性原则
        4.活动开放性原则
    二.中小学音乐教学中情景主题运用的前提与步骤
    三.中小学音乐教学中情景主题运用的方法
        1.从主题网络图绘制的角度来看
        2.从运用者实施的角度来看
        3.从实施情景主题的途径来看
        4.从主题内核所处教学领域的角度来看
    四.整合是中小学音乐教学中情景主题运用的主要手段
        1.建立场景,在情境教学中实施整合
        2.布置任务,以任务驱动实施整合
结语
参考文献
附录一 单元情景主题网络图的分析与绘制
    1.湘版音乐课标实验教材四年级下册《春》
    2.湘版音乐课标实验教材七年级上册《音乐在我身边》
附录二 阶段情景主题网络图的分析与绘制
    湘版音乐课标实验教材七年级下册《传统是条河》
致谢



本文编号：3784771