两种音乐教学法在促进幼儿音乐节奏感与学习品质上的教学实验研究

发布时间：2017-05-21 17:13

  本文关键词：两种音乐教学法在促进幼儿音乐节奏感与学习品质上的教学实验研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：“经验还原幼儿园音乐教学法”是“一种经验的学前儿童音乐教育”课程实施的主要教学方法。它是从儿童的原初经验出发,采用多种“还原”手段(身体动作、声势、图片、故事等儿童较容易接受的媒介),把抽象的音乐作品转化为更易于儿童接受的形式,帮助儿童更好的学习和理解音乐,以使其获得音乐种族经验。 为了验证这种教学方法的有效性,本研究随机选取杭州市一所幼儿园,抽取一个大班班级,按照本班幼儿学号随机分组,将学号为单数的幼儿作为实验组,其余幼儿为对照组。实验组幼儿采用经验还原幼儿园音乐教学法,即经过教师精心“还原”音乐作品后教学；对照组采用“传统”幼儿园音乐教学法,即目前幼儿园普遍采用的音乐教学方法。通过实验前测确定两组幼儿在音乐节奏感发展水平同质后分别采用两种方法教学。然后,通过实验后测比较两组幼儿在音乐节奏感方面是否存在差异,进而分析。研究结果显示,经验还原幼儿园音乐教学法对幼儿在节奏感音乐特征中“句子”、“段落”两个方面的发展要好于“传统”幼儿园音乐教学法；在节奏感动作特征中“空间”、“层次”、“类型”三个方面的发展要好于“传统”幼儿园音乐教学法。 同时,本研究在实验教学过程中,观察幼儿学习品质的行为表现,通过观察记录表打分,得到的数据结果显示,在促进幼儿“好奇心与兴趣”、“坚持与注意”和“主动性”三种学习品质上,经验还原幼儿园音乐教学法要好于“传统”幼儿园音乐教学法。 经验还原幼儿园音乐教学法能够促进幼儿音乐节奏感的发展,并在该种教学下幼儿具有良好的学习品质。但它对于幼儿园音乐教学来说并不是十全十美的教学方法,仍存有很多规限。因此,研究者尝试提供给幼儿园音乐教学几点建议,以供参考。
【关键词】：经验还原幼儿园音乐教学法 “传统”幼儿园音乐教学法 音乐节奏感 学习品质
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G613.5
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-11
• 一、我国幼儿园音乐教学法的现状及问题8
• 二、我国幼儿园音乐教学法的改革方向8-9
• 三、对一种优秀幼儿园音乐教学法的评价9-11
• (一) 音乐学习内容的评价9-10
• (二) 音乐学习过程的评价10-11
• 第二章 文献综述11-26
• 一、我国幼儿园音乐教学法11-14
• (一) 20世纪50到70年代的音乐教学法11
• (二) 20世纪80到90年代的音乐教学法11-12
• (三) 21世纪的音乐教学法12-14
• 二、经验还原幼儿园音乐教学法14-19
• (一) 教学内容知识14-15
• (二) 经验还原幼儿园音乐教学内容知识15-19
• 三、幼儿音乐“节奏感”研究19-22
• (一) 节奏的涵义19
• (二) 节奏感的涵义19
• (三) 节奏感的分类19-20
• (四) 培养幼儿音乐节奏感的教学方法20-22
• 四、幼儿“学习品质”的研究22-26
• (一) 学习品质的涵义23
• (二) 学习品质的主要内容23-26
• 第三章 本研究的概念定义及评价标准26-31
• 一、本研究的相关概念26-28
• (一) 经验还原幼儿园音乐教学法26
• (二) “传统”幼儿园音乐教学法26-28
• 二、本研究的评价标准28-31
• (一) 幼儿音乐节奏感28-29
• (二) 幼儿学习品质29-31
• 第四章 研究设计31-40
• 一、研究目标31-32
• 二、研究意义32
• (一) 理论意义32
• (二) 实践意义32
• 三、研究内容32
• 四、研究对象32-33
• 五、研究方法33-34
• (一) 教育现场实验法33-34
• (二) 其他辅助方法34
• 六、研究工具34-35
• (一) 记录工具34
• (二) 评价工具34-35
• (三) 效度与信度35
• 七、数据处理35
• 八、实验实施35-40
• (一) 实验时间与具体步骤35-37
• (二) 实验地点37
• (三) 实验设计案例37-40
• 第五章 研究结果与讨论40-79
• 一、幼儿音乐节奏感测试的统计结果及分析40-55
• (一) 节奏感前测统计结果与分析40-41
• (二) 节奏感前后测统计结果与分析41-49
• (三) 节奏感后测结果分析49-52
• (四) 节奏感测试结果讨论52-55
• 二、幼儿学习品质的结果分析55-79
• (一) 幼儿学习品质的总体特点55-59
• (二) 两种教学方法下幼儿学习品质的比较59-79
• 第六章 研究结论、建议及其反思79-87
• 一、研究结论79-81
• (一) 幼儿音乐节奏感79
• (二) 幼儿学习品质79-81
• 二、幼儿园音乐教学的建议81-86
• (一) 选择“适合”幼儿的音乐作品82-83
• (二) 合适的幼儿音乐作品也要“还原”为适合幼儿学习的作品83-84
• (三) “经验还原”方法的“还原”原则84-85
• (四) “经验还原”方法对教师的要求85
• (五) 有选择的使用“经验还原”方法教学85-86
• 三、本研究的不足与反思86-87
• (一) 研究对象86
• (二) 研究时间86-87
• 参考文献87-89
• 附录1 幼儿园音乐教学实验活动案例89-100
• 附录2 观察记录表100-102
• 攻读学位期间取得的研究成果102-103
• 致谢103-104

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