幼儿教师专业化问题研究

发布时间：2017-05-22 18:17

  本文关键词：幼儿教师专业化问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师专业化是世界教师教育改革的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。教师专业化的目的是提升教师（幼儿教师）的专业地位，使教师像律师、医生等专业人士一样，具有较高的社会地位和较好的经济待遇。它涉及到各个方面的努力，但最全面、最系统地提升幼儿教师素质的还是幼儿教师教育。对这个问题的研究，，具有极强的理论意义和现实意义。 本文围绕教师专业化的概念展开，除了前言和结束语外，共分为四部分： 第一部分先讨论专业化的概念，介绍教师专业化的形成和界定，然后分析幼儿教师专业化的必然趋势。 第二部分是对当前幼儿教师专业化的现状思考，通过对当前幼儿教师专业化问卷调查进行数据分析，明确幼儿教师专业化程度，并加以原因分析。 第三部分从政府对幼儿教师专业化的要求，国民经济的发展和社会的文明与进步的要求，幼儿教育事业发展的客观要求等方面，分析幼儿教师专业化的趋势描述。 第四部分提出幼儿教师教育对幼儿教师专业化的应对：国家加大对幼儿教师教育的投入；制定幼儿教师专业化标准；幼儿教师自我对专业发展的追求；实施专业调整与课程改革；改革培养模式，完善培训制度，形成幼儿教师专业化发展机制。
【关键词】：专业化 幼儿教师教育 幼儿教师专业化 研究 应对
【学位授予单位】：广西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2004
【分类号】：G615
【目录】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-6
• 引言6-7
• 一、 幼儿教师专业化的背景分析7-14
• (一) 教师专业化的界定7-12
• 1 、专业化释义7-9
• 2 、教师专业化的形成与界定9-12
• (二) 幼儿教师专业化的必然趋势12-14
• 1 、世界教师教育的发展趋势和潮流12
• 2 、适应幼儿教育事业改革与发展的必然要求12-13
• 3 、提高幼儿教师职业地位和社会价值的追求13-14
• 二、 对当前幼儿教师专业化的现状思考14-24
• (一) 幼儿教师专业化的问卷调查14-17
• 1 、幼儿教育机构的调查14-15
• 2 、幼儿教师基本情况的调查15
• 3 、幼儿教师专业标准的问卷调查15-17
• (二) 幼儿教师专业化程度的数据分析17-19
• (三) 幼儿教师专业化状况的原因追踪19-24
• 1、社会政府方面的原因20-22
• (1) 社会对幼儿教师职业的专业属性与素质认识肤浅20
• (2) 幼儿教师职业的从业资格和技能要求不高20-21
• (3) 幼儿师范教育的专业培训水平不高21-22
• 2 、幼儿教师自身的原因22-23
• (1) 幼儿教师的专业主体性不强22
• (2) 幼儿教师社会地位和经济待遇偏低的影响22-23
• 3 、幼儿园管理方面的原因23-24
• 三、 幼儿教师专业化的趋势描述24-26
• 1、政府对幼儿教师专业化的要求24
• 2、国民经济的发展和社会的文明与进步的要求24-25
• 3、幼儿教育事业发展的客观要求25-26
• 四、幼儿教师教育对幼儿教师专业化的应对26-33
• 1 、国家加大对幼儿教师教育的投入26-27
• 2 、制定幼儿教师专业化标准27-28
• 3 、幼儿教师自我对专业发展的追求28-29
• 4 、实施专业调整与课程改革29-30
• 5 、改革培养模式，完善培训制度，形成幼儿教师专业化发展机制30-33
• 结束语33-34
• 主要参考文献34-36
• 后记36

【引证文献】

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中国硕士学位论文全文数据库 前9条

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本文编号：386503