乡镇中心幼儿园教师职业生存状态研究

发布时间：2024-03-14 05:21

　　乡镇中心幼儿园是农村学前教育发展的中坚力量,乡镇中心幼儿园的建设和发展直接影响到农村学前教育发展的整体质量。幼儿教师是影响乡镇中心幼儿园发展的核心因素,置身乡镇中心幼儿园场域的幼儿教师,与农村的小学附属幼儿园和私立幼儿园的教师相比,其生存处境有其特殊的复杂性。对其职业生存状态的关注和改善不仅是对幼儿教师作为人的生命本体的关怀,也是乡镇中心幼儿园发展的关键,对农村学前教育师资队伍的稳定发展有不可替代的作用。本研究采用目的性抽样的方法选取了重庆市8个区县24所乡镇中心幼儿园共320名教师作为本研究的研究对象,将自编问卷《乡镇中心幼儿园教师职业生存状态调查问卷》作为研究工具,并采用SPSS20.0应用软件进行数据处理,采用描述性统计考察了乡镇中心幼儿园教师职业生存状态各个维度的得分状况,同时采用独立样本T检验、单因素方差分析等方法来分析不同人口学变量下乡镇中心幼儿园教师职业生存状态的差异情况,同时结合访谈法和实物收集法,对乡镇中心幼儿园教师的职业生存状态进行进一步探索和分析,以此全面反映乡镇中心幼儿园教师的现实职业生存样态,揭示了乡镇中心幼儿园教师职业生存状态的发展变化和存在的问题,并探析影...

【文章页数】：120 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图0-1研究思路图

20图0-1研究思路图2.研究内容本研究通过教师的问卷调查和访谈，对乡镇中心幼儿园教师职业生存状态进行分析，主要研究内容如下：（1）根据《乡镇中心幼儿园教师职业生存状态调查问卷》对乡镇中心幼儿园教师职业生存状态进行量化分析，同时通过对教师的访谈和观察，进一步了解教师在乡镇中心....

图1-1乡镇中心幼儿园教师职业生存状态研究框架

西南大学硕士学位论文叶澜教授提出对教师专业发展的认识主要有三类：第一类是指教师的专业成长过程；第二类是指促进教师专业成长的过程；第三类是认为以上两种涵义兼而有之。①。所以，教师专业发展具有动态性、叠加性和发展性，首先关注教师的专业成长，即外在专业发展机会的获得和自身专业的提升。其....

图2-2-1不同年龄乡镇中心幼儿园教师职业生存状态均值图

图2-2-1不同年龄乡镇中心幼儿园教师职业生存状态均值图从表2-2-1单因素方差分析来看，年龄对乡镇中心幼儿园教师的职业生存状态存在影响。乡镇中心幼儿园不同年龄阶段教师在“职业压力”“职业认同”“组织氛围”“专业知能”维度上的显著性P<0.05，说明乡镇中心幼儿园不同年....

图2-2-2不同教龄乡镇中心幼儿园教师职业生存状态均值图

图2-2-2不同教龄乡镇中心幼儿园教师职业生存状态均值图从表2-2-2来看，教龄对乡镇中心幼儿园教师的职业生存状态存在影响。乡镇中心幼儿园不同教龄阶段教师在“职业压力”“组织氛围”“专业知能”维度上的显著性P<0.05，说明乡镇中心幼儿园不同教龄阶段教师职业生存状态在这....

本文编号：3928122