角色游戏中小班幼儿同伴互动的个案研究

发布时间：2024-03-20 20:16

　　同伴互动是幼儿园内部人际互动的重要组成部分,是幼儿生活和学习发展的重要途径。本研究以角色游戏为立足点,以小班幼儿为研究对象,以观察法、访谈法、文献法等为基本研究方法,通过现场观察和访谈的有机结合,分析S幼儿园角色游戏中小班幼儿同伴互动的一般特征及其影响因素,并为教师在提高小班幼儿角色游戏中同伴互动的质量提供可行性的建议。研究结果显示,在角色游戏中小班幼儿同伴互动的主要类型有合作、冲突、协商,其中合作居多,冲突次之,协商较少;互动方式以语言表达为主、行为动作次之兼有情绪表达;互动特点中模仿性较显著、并有一定的创新性。影响角色游戏中小班幼儿同伴互动的主要因素有:第一,幼儿自身的因素;第二,游戏材料的因素;第三,教师的因素;第四,角色游戏环境的因素。为提高小班幼儿在角色游戏中同伴互动的质量,研究者提出了以下建议:第一,适时指导幼儿的互动,促进同伴互动的深入;第二,注重材料的投放,提高互动质量;第三,合理布置游戏环境,支持同伴互动;第四,利用亲子互动和师幼互动,促进同伴互动。

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
    （一）选题缘起
        1.同伴互动对幼儿的社会性发展具有非常重要的意义
        2.角色游戏为小班幼儿的同伴互动提供了支持
    （二）研究价值
        1.理论价值
        2.实践价值
    （三）研究综述
        1.同伴互动的相关研究
        2.角色游戏中同伴互动的相关研究
        3.角色游戏中小班幼儿同伴互动的研究
    （四）核心概念界定
        1.角色游戏
        2.同伴互动
二、研究设计
    （一）研究目的
    （二）研究内容
    （三）研究方法
        1.观察法
        2.访谈法
        3.文献法
        4.案例分析法
    （四）研究实施
        1.研究对象
        2.研究时间
        3.研究工具
三、角色游戏中小班幼儿同伴互动的基本描述
    （一）角色游戏中小班幼儿同伴互动主要类型的分析
        1.合作居多
        2.冲突次之
        3.协商较少
    （二）角色游戏中小班幼儿同伴互动方式的分析
        1.语言表达为主
        2.行为动作为辅
        3.兼有情绪表达
    （三）角色游戏中小班幼儿同伴互动特点的分析
        1.模仿性较显著
        2.有一定的创造性
四、影响角色游戏中小班幼儿同伴互动的因素
    （一）幼儿自身的因素
        1.幼儿角色游戏的经验
        2.幼儿的性格特征
    （二）游戏材料的因素
        1.角色游戏材料的数量
        2.游戏材料的更换频率
    （三）教师的因素
        1.教师的观察意识
        2.教师指导方法的选择
    （四）角色游戏环境的因素
        1.角色游戏的物理环境
        2.角色游戏的心理环境
五、促进角色游戏中小班幼儿同伴互动的教育建议
    （一）适时指导幼儿的互动，推动同伴互动的深入
        1.指导小班幼儿累积同伴互动的经验
        2.鼓励小班幼儿与同伴积极互动
    （二）注重材料的投放，提高互动的质量
        1.选择适当的角色游戏材料
        2.选择适量的角色游戏材料
    （三）合理布置游戏环境，支持同伴互动
        1.提供适宜的角色游戏空间
        2.保证充分的角色游戏时间
    （四）改善亲子互动和师幼互动，促进同伴互动
        1.加强亲子间的正向交流
        2.加强师幼间的平等互动
结语
参考文献
附录
攻读硕士期间发表论文情况
致谢



本文编号：3933246