4-5岁幼儿在科学探究活动中记录行为的研究

发布时间：2017-07-13 21:25

  本文关键词：4-5岁幼儿在科学探究活动中记录行为的研究

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【摘要】：“科技是第一生产力。”当代社会的发展已经越来越离不开科技了,公民科学素养的高低也直接决定了这个国家的未来。一切都要从娃娃抓起,现如今,幼儿科学探究能力的培养已然成为了幼儿园科学教育的重要目标。记录是科学探究活动中所必不可少的一项环节,但是在以往的研究中关于幼儿记录行为的研究少之又少。因此,研究者决定深入这一领域。本研究将质与量的研究相结合,运用了案例分析法、观察法、作品分析法和访谈法,选取本市某一省级幼儿园的某中班全体幼儿作为研究对象,对中班的六个科学探究活动进行观察,分析幼儿的记录作品,对教师和幼儿进行访谈,获取一线资料并进行整理归纳,从宏观和微观两个层面展示幼儿在科学探究活动中记录行为的现状。并在此基础上归纳总结影响幼儿记录行为的因素。本研究深入调查幼儿在科学探究活动中的记录行为,主要从幼儿对科学探究记录活动中记录的理解和行为、记录方式和记录内容三方面出发,全面了解幼儿在记录环节的行为表现,结合案例进行分析总结。接着从客观和主观两个方面对影响幼儿记录行为的因素进行讨论。研究结果表明,4-5岁的幼儿已经能够遵照老师的要求进行记录但是坚持时间短;幼儿可以使用简单的符号进行记录,但是还不够熟练;4-5岁幼儿在记录方式上使用既定的符号,缺乏创造力。最后针对这一结果,研究者结合以上研究认为促进科学探究活动中记录能力提高的策略有:首先要遵循幼儿认知发展特点,合理设计科学探究记录活动;其次要鼓励幼儿主动进行科学探究记录,自主创新;最后要增强教师自身科学素养和专业技能。
【关键词】：幼儿科学学习 幼儿科学探究活动 记录行为 4-5岁幼儿
【学位授予单位】：沈阳师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G613.3
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一部分 引言10-20
• 一、选题背景10-11
• （一）科学记录方法的掌握已经成为幼儿科学教育活动的热点10
• （二）记录已经成为幼儿科学活动中不可忽略的重要环节10-11
• 二、研究意义11
• （一）理论意义11
• （二）实践意义11
• 三、核心概念界定11-13
• （一）幼儿科学学习11-12
• （二）幼儿科学探究活动12
• （三）记录行为12-13
• 四、文献综述13-20
• （一）幼儿科学探究活动的相关研究13-16
• （二）幼儿科学探究活动中记录的相关研究16-20
• 第二部分 研究设计20-23
• 一、研究对象20-21
• 二、研究内容21
• （一）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的现状21
• （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的形成原因及思考21
• 三、研究方法21-22
• （一）案例分析法21
• （二）观察法21
• （三）作品分析法21-22
• （四）访谈法22
• 四、研究步骤22-23
• （一）参考文献收集整理23
• （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为资料的收集23
• （三）对 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为资料进行整理分析23
• （四）对影响 4-5 岁幼儿在科学探究活动中的记录行为进行讨论与分析23
• （五）结果与反思23
• 第三部分 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的现状23-46
• 一、4-5 岁幼儿对科学探究活动记录的理解与行为24-35
• （一）4-5 岁幼儿对科学探究活动记录要求的理解与行为24-27
• （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中对记录表的理解与行为27-35
• 二、4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录的方式35-39
• （一）符号记录36-37
• （二）图画记录37-38
• （三）贴印记录38
• （四）语言记录38-39
• 三、4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录的内容39-46
• （一）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录内容的完整性40-43
• （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录内容的准确性43-46
• 第四部分 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的讨论与分析46-53
• 一、4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的特点46-47
• （一）幼儿能根据老师的要求记录，但缺乏专注力46-47
• （二）4-5 岁的幼儿可以使用记录表和简单的符号来进行记录47
• （三）4-5 岁幼儿在记录方式上使用既定的符号，自主记录萌芽47
• 二、影响 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的因素47-53
• （一）幼儿的身心发展水平47-51
• （二）科学探究活动的设计51-52
• （三）教师的行为52-53
• 第五部分 建议与反思53-56
• 一、建议53-54
• （一）遵循幼儿身心发展特点，，合理设计科学探究记录活动54
• （二）鼓励幼儿主动进行科学探究记录，自主创新54
• （三）增强幼儿教师自身科学素养和专业技能54
• 二、研究的反思54-56
• 参考文献56-58
• 附录（1）58-59
• 附录（2）59-61
• 附录（3）61-62
• 致谢62-63
• 个人情况简介63

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本文编号：538480